专题01 第一单元-2023-2024学年九年级语文上册备课教案集锦

部编版语文九年级上册第一单元教案 课题：1.沁园春.雪 教学目标 知识目标：有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。 能力目标：掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。 情感、态度、价值观：感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学重点：掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法，感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学难点：掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。 教学方法：情境教学法、诵读法、自主学习法、合作探究法 教学准备： 制作教学课件 课时安排：2 教 学 设 计 二次备课 第一课时 一、导入新课 （播放图片）同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。毛泽东留给我们的印象主要是作为政治家、革命家的一面，今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另外一面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的一首《沁园春·雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。 二、检查过渡 1.检查字词 惟余莽莽（mǎng） 顿失滔滔（tāo） 稍逊风骚（xùn）（sāo） 成吉思汗（hán） 数风流人物（shǔ） 今朝 （zhāo） 2.词语释义 【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。 三、初读课文，整体感知 1.借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。 《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 2．结合写作背景，请同学们试读这首词两遍。 提问(1)：请同学们各抒己见，说说读这首词时应注意哪些问题。 示例：①“望”字重读，语气要激昂豪迈。 ②读上阕时，应带着赞美、带着陶醉。 ③读“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上扬嘴角…… 【学法指导】 怎样读古诗词？ ①抓住中心，明白背景。②带着自己的理解用心去读、用心去感受。③要读得准确(读准字音、不添字、不漏字)。④注意重音、停顿、语速等。 3．请几位同学试读这首词。 部分停顿与重音示例： 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 【教学提示】 抓住朗读环节，通过听读朗诵、教师指导朗诵、学生诵读等环节，再辅以本词写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的课堂氛围。 提问(2)：上阕写了什么内容？ 明确：上阕主要描绘了北国雪景。 点拨：学生可能会用找上阕中心句的方法直接答“北国风光”，教师可从准确性的角度引导学生明确“风光”可指各种景象，太宽泛，不准确。 三、再读课文，品析诗文 品字词 提问(3)：作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？ 明确：“望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 提问(4)：说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。 明确：两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”则写出了变化之快、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。 提问(5)：“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 明确：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，是用了化静为动的写法。运用比喻和拟人，形象地展现了群山起伏、丘