22四季之美（教学设计）统编版语文五年级上册

四季之美 教学设计 教学目标：1、体会作者用词的独特，感受春天黎明，夏天夜晚，秋天黄昏，冬天早晨的迷人景色。 2、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 3、感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情。 教学重点：1、体会作者用词的独特，感受春天黎明，夏天夜晚，秋天黄昏，冬天早晨的迷人景色。 2、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学难点：感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情。 教学过程： 一、图片导入 1、 图片导入，介绍四季 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。寒来暑往，四季轮回，大自然的变化让我们看到不一样的美景，体会到不一样的趣味。 过渡：这节课就让我们一起用发现美的眼睛走进四季，感受四季之美，领会作者对四季美独特的表达。 二、整体感知 1、 提出要求： （1） 四季之美各有不同，即使是同样的季节，不同的人也会发现不同的美。 （2） 你知道在作者清少纳言的眼中每个季节什么时候最美吗？快速阅读课文，说说作者认为四季什么时候最美？ 2、 小结：借助每一段的关键句来把握文章内容，也是一种快速阅读的好方法。 过渡：现在我们看着黑板一起来读读这四句话。 3、 （1）作者用了四季的时间顺序在描写这篇文章 （2）关注标红的词语，体会这几个时间段。 （3）师：作者不是笼统地描写四季的景物而是关注了这四个时间段，这就是作者的独特之处。作者偏偏认为这个季节的这个时间段是最美的，跟别的都不一样，它有独特的韵味。要想读懂这篇文章就要读懂它独特的韵味，那么它到底有哪些独特的韵味呢？ 小结：作者用独特的视角感受着四季的美，那作者是怎么将这些景物写美的呢？我们一起走进课文一探究竟。 3、 美读第一段，感受春之美 1、 过渡：一年之计在于春，春天最美是——黎明。 春天的黎明美在哪里？春天的黎明美在鱼肚色的天空，美在微微的红晕，美在红紫红紫的彩云。 都是关于颜色的（色彩美），这些颜色是变化的（动态美）。 2、 作者怎么把这种颜色的变化美写出来的？引导关注红色词语：泛着、染上、飘着。看视频，体会泛、染、飘。 4、 学习第二自然段，感受夏之美 过渡：那夏天的夜晚又有怎样的美景呢？ 1、 作者其实写了三种夏夜的美，分别是明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜 这是一种宁静美。 2、 夏夜的宁静之美仿佛展现在我们眼前，但是作者却被点点萤火虫跳动的身影给迷住了。 3、 这么美的文字，值得我们一读再读，一品再品。 5、 学习第三自然段，感受秋之美 1、 过渡:这样的夏夜确实是很迷人，咱们接下来跟着作者一起来看看秋天的美体现在哪里？ 2、 感受秋天黄昏时分的动态美。 6、 学习第四自然段，感受冬之美 1、 过渡：欣赏完这三个季节的美，我们再来一起欣赏冬季之美。（齐读） 2、 写了哪些景物？ 3、 作者在冬天的早晨，手捧火盆穿过长廊的情景。不仅写出了冬季早晨有意思的事儿，还写出了作者闲逸、舒适的心情。这种心情和寒冷的早晨非常的和谐。 7、 小结 课文按一年四季的时间顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。作者有一双善于发现美的眼睛，寥寥数语，生活中细微的美好就跃然纸上，这就是作者的独到之处。 学科网（北京）股份有限公司 $