内容正文:
课时2 应用一元二次方程(二)
学习目标
1. 能从实际问题中抽象出一元二次方程的知识,从实际问题中找到相等关系.
2. 能解决几何类、销售类和增长率类问题.
素养目标
进一步培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的数学应用意识.
一、几何类问题
几何类问题主要涉及勾股定理、面积类、动点类问题.
二、增长率类问题
变化前的量为a,变化后的量为b,平均变化率为x,则经过两次变化后的数量关系为 a(1±x)2=b .
三、销售类问题
销售类问题基本模型:
单个利润×数量 =总利润.
1. 一种药品原价每盒64元,经过两次降价后每盒49元.设两次降价的百分率都为x,则x满足方程( D )
A. 49(1+2x)=64 B. 64(1-2x)=49
C. 49(1+x)2=64 D. 64(1-x)2=49
2. 某商店原来平均每天可销售某种水果150千克,每千克盈利7元,为了减少库存,商店决定降价销售.经市场调查,这种水果每千克降价1元,那么每天可多售出20千克,若要平均每天盈利960元,则每千克应降价多元?设每千克降价x元,则所列方程是( B )
A. (150+x)(7+x)=960 B. (150+20x)(7-x)=960
C. (150+20x)(7+x)=960 D. (150+x)(7+20x)=960
解析:根据“每天利润=每天销售量×每千克的利润”即可得出关于x的一元二次方程.
3. 如图,在Rt△ACB中,∠C=90°,AC=30 cm,BC=25 cm,动点P从点C出发,沿CA方向运动,速度是2 cm/s.同时,动点Q从点B出发,沿BC方向运动,速度是1 cm/s,则经过 10 s,P,Q两点之间相距25 cm.
解析:设x s后P,Q两点相距25 cm,用x表示出CP,CQ,根据勾股定理列出方程,解方程即可.
几何类问题
如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=6 cm,BC=8 cm,点P从点A出发沿边AC向点C以1 cm/s的速度移动,点Q从点C出发沿边CB向点B以2 cm/s的速度移动.
探究1: 如果点P,Q同时出发,几秒后,可使△PCQ的面积为8 cm2?
解:设x s后,可使△PCQ的面积为8 cm2,
由题意,得(6-x)·2x=8,
解得x=2或x=4,
经过2 s或4 s时,△PCQ的面积为8 cm2.
探究2: 如果点P,Q同时出发,在移动过程中,是否存在某一时刻,使得△PCQ的面积等于△ABC的面积的一半?若存在,求出运动的时间;若不存在,说明理由.
解:不存在.理由如下:
设y s时,△PCQ的面积等于△ABC的面积的一半,
由题意,得(6-y)·2y=××6×8,
整理,得y2-6y+12=0.
因为Δ=36-4×12<0,方程无实数根,
所以不存在某一时刻,使得△PCQ的面积等于△ABC的面积的一半.
如图,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=8 cm,BC=6 cm,动点P,Q分别从点A,B同时开始移动(移动方向如图所示),点P的速度为1 cm/s,点Q的速度为2 cm/s,点Q移动到点C 后停止,点P也随之停止运动,当△PBQ的面积为15 cm2时,点P运动的时间是( A )
A. 3 s B. 3 s或5 s C. 4 s D. 5 s
增长率类问题
某地区2020年投入教育经费2 500万元,2022年投入教育经费3 025万元.
探究1: 求2020年至2022年该地区投入教育经费的年平均增长率;
解:设2020年至2022年该地区投入教育经费的年平均增长率为x,
根据题意,得2 500(1+x)2=3 025,
解得x1=0.1=10%,x2=-2.1(不合题意,舍去).
答:2020年至2022年该地区投入教育经费的年平均增长率为10%.
探究2: 根据探究1所得的年平均增长率,预计2023年该地区将投入教育经费多少万元.
解:3 025×(1+10%)=3 327.5(万元).
故预计2023年该地区将投入教育经费3 327.5万元.
新能源汽车节能、环保,越来越受消费者喜爱,各种品牌相继投放市场,我国新能源汽车2018年销量为125.6万辆,销量逐年增加,到2020年销量为130万辆.设年平均增长率为x,可列方程为( D )
A. 125.6(1-x)2=130
B. 125.6(1+2x)=130
C. 130(1-x)2=125.6
D. 125.6(1+x)2=130
销售类问题
商场某种商品平均每天可销售30件,每件盈利50元,为了尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施,经调查发现,每件商品每降价1元,商场平均每天可多售出2件,据此规律,请回答:
探究1: 设每件商品降价x元,则此商品每天可多售出 2x 件