(教参)第5单元 第14课 文艺复兴运动-【提分教练】2022-2023学年九年级历史上册同步（统编版）

第14课　文艺复兴运动 学习目标 1. 知道文艺复兴运动兴起的时间、地点、核心思想及代表人物。(重点) 2. 知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品及核心思想。(重点) 3. 理解文艺复兴运动在促进人们思想解放方面的重要意义。 素养解读 　　通过对文艺复兴及主要人文学家的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。 　　文艺复兴 1．背景 (1)14世纪中叶，　意大利　的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 (2)形成中的资产阶级不满　罗马教廷　对精神世界的控制。 2．时间、范围：　14世纪　中叶兴起，15、16世纪开始向西欧其他国家和地区传播。 3．核心思想：　人文主义　。即以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 4．性质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的　新文化　运动。 5．方式：采取复兴　古代希腊罗马　文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 6．影响 (1)促进了人们　思想　的大解放，延续了近300年之久。 (2)推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲　资本主义　社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 　　但丁 1．称谓：　文艺复兴　的先驱。 2．代表作：长篇诗作《　神曲　》。 (1)组成：分为“地狱”“　炼狱　”“天堂”三部分。 (2)作用：借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，表达了　市民阶层　的情感与理想。 3．地位：与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“　文学三杰　”。 　　达·芬奇 1．籍贯：意大利佛罗伦萨。 2．地位：兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身，与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“　美术三杰　”。 3．代表作：《　蒙娜丽莎　》和《最后的晚餐》等。 　　莎士比亚 1．称谓：文学艺术家。 2．代表作：《哈姆雷特》《　罗密欧与朱丽叶　》。这些作品反映了时代风貌和社会本质，体现了人文主义者的生活理想。 　　文艺复兴 材料一　1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 探究1：结合材料一分析，“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？ 答案：指希腊、罗马古典文化。被湮没的原因是中世纪基督教的文化统治。 材料二　文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 探究2：针对材料二所说的文学、艺术方面的巨大成就，请各举一例。(包括作者、作品) 答案：文学：但丁《神曲》；艺术：达·芬奇《蒙娜丽莎》。(其他答案符合题意均可) 材料三　18世纪的学者费内隆写道：“在16世纪，人们将文艺复兴一词只理解为恢复古代传统。” 探究3：材料三与前两则材料中的哪一则材料的观点有矛盾？表现在何处？“文艺复兴”到底是复古还是创新，说出你的看法。 答案：矛盾：与材料二矛盾。表现：材料二指出文艺复兴是“精神的新生”，而材料三说是“恢复古代传统”。看法：文艺复兴是创新，不是复古。它是新兴的资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想文化的运动，它不仅是对古典文化的简单恢复，更多的是以人文主义为武器进行的反封建、反教会神学的斗争，是在复古的表象下的创新。 陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴(Renaissance) 的意义有两个：一是复生(re­birth)，一是新生 (new­birth)，这两个意义是都不错的。该提法比较准确反映了(　C　) A. 文艺复兴的兴起与内容 B. 文艺复兴的原因与结果 C. 文艺复兴的形式与实质 D. 文艺复兴的内容与影响 解析：根据题干信息并结合所学知识可知，文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新，因此是对古希腊罗马文化 “复生”；文艺复兴是资产阶级要求反教会神学世界观的思想解放运动，推动欧洲思想文化的近代化，实质是资产阶级文化的“新生”，所以材料中提法比较准确反映了文艺复兴的形式与实质，C项符合题意。文艺复兴的兴起是因为资本主义的萌芽，A项排除；文艺复兴的原因是生产力的发展，新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制，B项排除；文艺复兴的影响是推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，D项排除。 【图文说史】 《蒙娜丽莎》 画中描绘了一位表情内敛、面带微笑的女士，她的笑容被称为“神秘的微笑”，此画充分体现了人文主义思潮，歌颂了女性的自然美和富有生命的活力，抗拒教会对人性的束缚。 一、文艺复兴的兴起 前提 资本主义萌芽产生 中心 意大利 核心思想 人文主义