19 海滨小城 （教案）三年级上册语文统编版

《海滨小城》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“桉、榕、凰”等生字，重点认读多音字“臂”，会写“栽、载”等生字。 2.梳理课文主要内容，发现作者写作顺序。 3.学习抓关键词句理解一段话的意思并迁移运用。 教学重难点： 1.学习课文第四自然段，发现构段特点。 2.小组合作自学课文第五、六自然段，迁移运用抓关键词理解一段话的意思。 课时:第一课时 教学过程： 板块一 理解课题 1、 读课题，读好“滨”。 2、 理解“滨”，拓展“滨”。 3、 书写“滨”。 板块二 学习生字 一、检测生字 1、学习活动一 ：读一读海滨之城，遇到困难字借助拼音多读几次。 2、出示： （1）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。 （2）帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（重点认识多音字“臂”） （3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 （4）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。（区分“载—栽”） （5）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。 （6）树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 板块三 梳理内容 初识海滨小城 一、梳理课文 1、 学习活动二： 1）、默读课文，海滨小城介绍了哪些地方的景象？在文中圈出来。 2）、完成作业本中的思维导图。 2、反馈。 3、小结：看题目，首先介绍大海，接着是沙滩，最后庭院、公园、街道都在小城里，我们已经发现，课文是按顺序介绍的。 板块四 聚焦画面 细赏海滨之城 1、 学习庭院部分 出示：第四自然段。 1、 学习关键句：这一段介绍了什么呢？（树）树怎么样？你是怎么快速知道的呢？ 小结：原来，介绍一个地方，想快速让大家了解，可以在开头用上这样的一句话。找到关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。 2、那么接下来，具体举例哪些例子来证明树多呢？ 1） 出示“有桉树…” 你从哪里感受到树多？ 2)出示“初夏…” 你感受到了什么？（香味浓）哪里看出来？（满街满院） 小结：正是树多才味浓。 3）出示“凤凰树” A你见过热闹的什么？热闹的大街你看到了什么？听到了什么？那么花开得热闹，你仿佛看到了他们在什么？ b联系上下文你理解“笼罩” c读出热闹的画面吗 3、发现有序的写法。变化顺序，出示： 还有一个小朋友，他想这样介绍，你觉得行吗？（打乱顺序介绍）。 4、 小结：这些例子是有一定顺序的。 5、配乐读 小结：抓住一个关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。有序举例，可以说清楚这个特点。 二、迁移运用，小组合作 1、学习活动三：读5，6自然段，选择其中一处介绍。 1）划出这一自然段中的关键句。 2）交流举例了哪些方面来说明这个特点。 出示汇报提示： 我们游览的地点是____________,这段的关键句是___________,从_____方面举例说明到这个特点。 三、迁移写法，介绍校园 1、学习活动四：介绍实验小学的某处景物，抓住关键句，有序介绍。 2、出示锦鲤池图片 学校的锦鲤池______________。_________________________。 _______________________________。 四、教师小结 这节课我们不仅认识了小城，还学会了借助关键语句理解一段话的意思。下节课我们继续走近海滨小城，去海滨看一看。 板书： 19、海滨小城 围绕中心句 有序 举例 学科网（北京）股份有限公司 $