15 搭船的鸟（教学设计） 统编版语文三年级上册

课题 《搭船的鸟》 课时 第一课时 教材与 学情分析 《搭船的鸟》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的首篇精读课文。本单元是新增的习作单元，围绕“观察”这一主题，导读有两点提示:第一，体会作者是怎样留心观察周围事物的；第二，仔细观察，把观察所得写下来。提示指在唤醒学生观察的意识，激发学生观察的兴趣，鼓励他们不断观察，逐步形成观察的习惯。《搭船的鸟》记录的是“我”和母亲乘船去乡下外祖父家途中，作者通过多种感官仔细观察捕捉到沿途的景物。本文以儿童视角观察周围世界，在观察中有新的发现，引导学生要多角度、细致地观察。 基于三年级学生观察意识不强，观察不够细致这一现状，应顺着作者的行文思路，让学生默读圈画所看到的景物，继而借助关键词句读懂段意，了解文章的主要内容，感受作者丰富的观察所得，并通过图文对照、语段比较，感受作者抓特点进行仔细观察的方法，初步体会留心观察的好处。在此基础上，培养学生能抓特点、有序介绍翠鸟的样子，并抄写积累。 教学目标 1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“嘴”等字； 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 重点和难点 重点:通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察。 难点: 感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学准备 课件、学习单、板贴 过程设计 一、游戏激趣，慧眼识别 1.同学们，你们在课余时间喜欢玩一些小游戏吗？满足你们，这节课我们先来玩一个小游戏。（出示图片）仔细观察，你能找出它们的不同之处吗？（约定：坐姿好，再举手） 2.你们可真厉害！你知道玩这个游戏的秘诀是什么？（仔细观察） 3.平时你们会仔细观察吗？考考你，打开书本翻到P63读一读第五单元的单元导语，它的要求是什么？仔细读读，你了解到了什么？（发现美的眼睛、留心观察，这个单元是要我们观察！） 4.今天，就让我们带着一双发现美的眼睛来学习第五单元的第一篇课文——《搭船的鸟》。“搭”是生字，拿起手跟老师一起写课题。（板书课题，田字格板贴字，强调“搭”的书写要点：注意左窄右宽，右半部分上下要紧凑。）齐读课题。 5.老师找到了“搭”在字典中的解释， 你觉得应该选择哪一项？第四项。搭船的意思就是“乘船”。（拓展）那么“乘飞机”就是“搭飞机”，“坐车”就是“搭车”。那“搭船的鸟”就是？（顺便乘坐船的鸟）这节课让我们揭开搭船之鸟的神秘面纱！ 二、积累识字，整体感知 1.梳理内容 1.读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。 2.想想作者观察到了哪些事物？用横线划出相关词句。 2. 积累词语 出示词语：船舱 船篷 蓑衣 摇橹 （请生读，并展示图片理解） 3. 解决问题： 学生自由读课文，思考：作者观察到了哪些事物，从哪里知道的？ 学生汇报作者的观察点（听雨声、看船夫、看小鸟）  4.明晰作者的细致观察点  （1）在作者观察到的事物中，其中最吸引作者的是什么？（看小鸟）  （2）作者是怎样仔细观察小鸟的呢？让我们一起到课文中去找答案。   三、深入品读，体会观察 学习第二自然段 学习活动： 读一读:有感情地朗读第2自然段； 画一画:这一只怎样的小鸟？画出作者观察到小鸟美丽的词语。 说一说：找到后，组内分享交流感受。  （一）观察小鸟的外貌  小组合作学习：读一读第2自然段，想一想你看到了一只怎样的小鸟？从哪些地方看出来？圈一圈词语，与组员说说自己的感受。 1.作者是什么时候发现小鸟的？（雨停了之后）你从哪里知道地？（第二自然段）小鸟给作者留下的第一印象是什么？（美丽） 对！这是一只美丽的小鸟！ 2.翠鸟的外貌（美丽） 出示句子：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。” 请学生代表有感情地读，师生合作读。 师:读着读着，小鸟的样子仿佛慢慢浮现在我们眼前。你看到了一只怎样的小鸟？ ①生说印象（美丽），相机标红“彩色、翠绿、蓝色、红色”，板书：颜色 完成学习单1.对照课文填一填：分别是什么颜色? ( （ ） ) ( （ ） ) ( （ ） ) ②师：这是一只美丽、颜色艳丽的小鸟，可是老师一时大意，打印成了一只黑白色的鸟。请你根据课文内容，用文字把这只黑白小鸟重新恢复彩色。老师引读完成，它的羽毛是——，翅膀——，它还有一张——。 ③师生合作画鸟，动画演示。让我们一起来画一画这只小鸟吧！ 学生读句子，老师来画。教师在演示中把翅膀全部画成蓝色，长嘴变短嘴，从而引导学生对照语句发现，还有“蓝色”和“一些蓝色”的