第2单元 革命岁月-【勤径千里马】2023-2024学年六年级上册语文课外阅读训练

第二单元 革命岁月 阅读目标 了解文章是怎样点面结合写场面的。 阅读导航 我们国家的建立充满了艰辛和曲折，今天的美好生活，都是革命烈士用鲜 血和生命换来的。我们不但要铭记和缅怀那段历史，更不能忘记先辈英烈们在 祖国的危难之际迸发出的那股浓烈的爱国精神。本单元的目标是阅读时，了解 文章是怎样点面结合写场面的。让我们一起回到过去那些恢宏的场面中，感受 中华民族的热血英魂。 典例引路 记一辆纺车（节选) 技巧点拔 吴伯箫 纺线，劳动量并不太小，纺久了会胳膊疼腰酸； 锭子：这里把纺车发 不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺线，除了经 出的声音比作“演奏 济上对敌斗争的意义外，也是一种很有趣的生活。 弦乐”“轻轻地唱歌”， 在纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纱从拇指 将艰苦的劳动诗意 和食指中间的毛卷里或者棉条里抽出来，又细又长， 化，给人以美的感受， 表现出一种在愉快而 连绵不断，简直会有一种艺术创作的快感。摇动的 有节奏的劳动中陶然 车轮，旋转的锭(ding)子，争着发出嗡嗡、嘤嘤 欲醉的感情，充分表 的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。那有节奏的 现了“乐观的志趣”。 乐音和歌声是和谐的、优美的。 纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着 矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。站着纺 把“姿势”升华为“气 线，步子有进有退，手臂尽量伸直，像“白鹤晾翅”， 势”，让“生产”包 容了“舞蹈”和“体 一抽线能拉得很长很长。这样气势最开阔，肢体最 育锻炼”，若非情深 舒展，兴致高的时候，很难说那是生产，是舞蹈， 意切，何以至此！ 还是体育锻炼。 为了提高生产率，大家也进行技术改革，运用 六年级（上册） 13 物理学上轮轴和摩擦传动的道理，在轮子和锭子中 间安装加速轮，加快锭子旋转的速度，把手工生产 的工具变成半机械化。大多数纺车是在纺羊毛、纺 棉花的劳动实践中培养出来的木工做的：安装加速 轮也是在劳动实践中大家摸索出来的创造发明。从 劳动实践中还会不断总结出一些新的经验。譬如， 纺羊毛跟纺棉花常有不同的要求：羊毛要松一些， 千一些，棉花要紧一些，潮一些。因此弹过的羊毛 要折成卷，棉花要搓成条，烘晒毛卷和阴润棉条都 有一定的火候分寸。这些技术经验，不靠实践是一 辈子也不知道里边的奥妙的。 为了交流经验，互相提高，纺线也开展竞赛。 三五十辆或者百几十辆纺车搬在一起，在同一个时 间里比纺线的数量和质量。成绩好的有奖励，譬如 奖一辆纺车，奖手巾、肥皂、笔记本之类。那是很 光荣的。更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击 手。竞赛，有的时候在礼堂，有的时候在窑洞前边， 更有的时候在山根河边的坪坝上。在坪坝上竞赛的 那种场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气 派？不，阵容相近，热闹不够。那是盛大的节日里 赛会的场面。只要想想：天地是厂房，深谷是车间， 幕天席地，群山环拱，怕是世界上还没有哪个地方 的哪一种轻工业生产有那样的规模呢。你看，整齐 的纺车行列，精神饱满的纺手队伍，一声号令，百 车齐鸣。别的不说，只那嗡嗡的响声就有点像飞机 场上机群起飞，扬子江边船只拔锚(mo），那哪 是竞赛，那是万马奔腾，在共同完成一项战斗任务。 因此竞赛结束，无论是纺得多的还是纺得少的，得 奖的还是没有得奖的，大家都感到胜利的快乐。 千里马课外阅读训练 化制面面受获取小学语文阅读通关政则 1.[整体感知]短文重点叙述的是( )。 A.纺线也是一种很有趣的生活 B.纺线的几种姿势 C.为了提高生产率，进行技术改革 D.纺线竞赛的场面 2.[评价鉴赏]“在纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纱从拇指和食指中 间的毛卷里或者棉条里抽出来，又细又长，连绵不断，简直会有一种艺术创 作的快感”这句话把简单的劳动比作 ，表达了作者热爱 热爱生活的感情。 3.[评价鉴赏]品读第四自然段中描写纺线竞赛场面的语句，完成练习。 (1)描写纺线竞赛场面时，作者运用了 的写法。 (2)最能概括纺线竞赛场面特点的一个词语是( ）。 A.幕天席地 B.百车齐鸣 C.万马奔腾 D.壮阔 (3)下列对纺线竞赛场面描写的分析，不正确的一项是(）。 A.用“沙场秋点兵”作比，形容纺线竞赛的阵容之大。 B.用节日赛会作比，形容纺线竞赛的气氛热闹。 C.“天地是厂房，深谷是车间”写出了参加纺线竞赛的人很多。 D.用机群起飞、万马奔腾作比，形容纺线竞赛的气势壮观 4.[整体感知]作者所抒发的感情主要是(）。 A.对纺车的深切怀念 B.对延安革命生活的深切怀念 C.在纺线竞赛中获奖的光荣感 D.纺线竞赛带给人的快乐 5.[评价鉴赏]下面关于短文内容或写法的理解.不正确的一项是（)。 A.作者通过比喻描写纺车，使纺车焕发了精神，增添了劳动的气氛。 B.作者在文中把事情的叙述、感情的抒发和生动的描写自然巧妙地融合在一起。 C