第1单元 万物有灵-【勤径千里马】2023-2024学年五年级上册语文课外阅读训练

第一单元 万物有灵 阅读目标 初步了解文章借助其体率物抒发情感的方法。 阅读导航 无论是飞禽走兽，还是花草树木；无论是高大建筑，还是精美器物，都具 有自己的特点。有的可爱，有的美丽，有的雄伟，有的精致…本单元，就让 我们一起走近这些形形色色的物品。 典例路 与虎鲸为邻的水母 技巧点拔 水母属软体海洋动物，长有细长的触须，一般 体重在10千克以下。而生活在美国加利福尼亚州附 近的深海中的水母却与众不同，它们的触须有人的 手臂那么粗，每只水母重达约60千克，不但体型大， 肌肉也比其他地方的水母强健有力。同是水母，为 提出要说明的主要 什么生活在这里的如此强壮呢？ 问题，引起读者思 考。 美国的一位研究水母的专家为了解开这个谜， 他对这种巨型水母进行长期跟踪研究。结果发现， 与这些水母为邻的居然都是海洋中最凶猛的动物， 专家进行研究，谜即 如虎鲸、鲨鱼等。 将解开。 为了躲避这些凶猛的动物，水母不得不快速逃命， 每天的快速游动把它们的身体锻炼得十分强壮。可是， 就算水母逃命的速度再快，还是经常被那些凶猛的动 写出水母仅靠速度 物咬伤，轻则触须断裂，重则体无完肤。令水母专家 快是不行的，仍逃不 惊讶的是，这些被咬得遍体鳞伤的水母不但不会死， 出“物竞天择，适者 而且会很快从折断的触须根部长出新触须，伤口也会 生存”的规律。 迅速愈合，因为伤痛刺激了新陈代谢。水母就是在这 样残酷的环境里，在性命攸关的危机中，在肉体剧烈 的伤痛里，将自己一点点变得强大起来的。 五年级（上册） 人在一生中不可能总是一帆风顺，总会遭受这 样那样的苦痛和危机，贫穷、疾病、灾祸都是潜藏 在身边的凶猛动物，随时都有可能让人们的身心受 升华主题。 创。如果不在苦难中选择坚强与抗争，让自己在磨 炼中强大起来，就会被苦难慢慢扼杀。 1.[形成解释]文中最后一句中的“磨炼”，意思是( )o A.在艰难的环境中锻炼 B.消磨 C.训练 2.[获取信息]文中巨型水母所经受的“磨炼”是指( ）。 A.为躲避凶猛的动物而不得不快速逃命 B.经常被那些凶猛的动物咬伤，伤痛刺激它的新陈代谢，它很快长出新触须， 伤口迅速愈合 C.快速游动以躲避凶猛动物的攻击：经常被凶猛的动物咬伤，伤痛刺激新陈 谢以加快伤口愈合，自我拯救生命 3.[获取信息]第二自然段中的“谜”是指( A.水母能战胜凶猛的虎鲸和鲨鱼。 B.生活在美国加利福尼亚州附近的深海中的水母为何与众不同。 C.这种巨型水母生活在美国加利福尼亚州附近的深海中。 4.[获取信息]生活在美国加利福尼亚州附近的深海中的水母与众不同的地方 表现在( A.它们的触须很粗。 B.它们的触须很粗，身体又大又重。 C.它们的触须很粗，身体又大又重，肌肉强健有力，游动速度快，触须被咬 伤后能迅速长出新触须，伤口愈合也很快。 5.[评价鉴赏]语要素第一自然段中画“”的句子采用的说明方法是 )。 A.作比较和列数字 B.打比方、作比较和列数字 C.举例子、列数字和作比较 千里马课外阅读训练 化制面面受获取小学语文阅读通关政则 6.[评价鉴赏]文中的第一句话，为什么要用上“一般”这个词？ 7.[整体感知]这篇文章主要写了 给人的启示是 米母班中弊南丑已月具‘步年 与活素梁無中呆经四丫回业与舟平明中巡捌还健叫（国美丑五'L ”草士09平更每Ψ每‘每平阳中興数阳幽M巫盟（国美 呼‘每平￥甬重喇实丁凿和4留科骏我阳具的f喇黑华孤一丁出9 a's o't g'g 3t VI 幸品是 专项阅读 ①老海棠树（节选） 难度答率速查P120 史铁生 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱 地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您， 您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了 补花的活，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能 去洗洗莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气 了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活推开，一边重新洗菜，一边说：“我 就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜 重新捡起针线，或者从老花镜上缘拾起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子， “唰啦一唰啦—”。邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了， 听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶 奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？” 奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去 扫街了。 五年