10 爬山虎的脚（教学设计）统编版语文四年级上册

《爬山虎的脚》微型课 教学目标： 1.准确找到描写爬山虎的脚形状的句子，并用词语概括出来。 2.学会抓关键字和关键句，会写比喻句。 3.感受爬山虎坚持不懈，不怕困难的精神。 教学重点：爬山虎的脚的形状，和爬山虎爬上墙壁的过程。 教学难点：感受爬山虎坚持不懈，不怕困难的精神。 课堂导入：同学们，上节课我们学习了《爬山虎的脚》的第一，二自然段，今天我们来学习课文第三、四自然段。 首先，请同学们自由朗读课文第三段，找出描写爬山虎的脚形状和颜色的句子。 （茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。） （细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。） 同学们真棒，又快又准的找到了描写爬山虎的脚形状的句子。现在，同学们试试用一个词来概括一下爬山虎的脚形状。（细丝、触角、枝状） 没错，同学们刚才说的这些词都是描写爬山虎的脚形状的。老师就用一个字来将这些词串起来。（枝状如细丝似触角比喻） “如”“似”都是表示像的意思，这一段也有一句话是表示像的有没有同学找到了？ （这些细丝很像蜗牛的触角。）其实啊，这句话运用了一个修辞手法，比喻。“如”“似”也可以用在比喻句中，请同学们根据老师写的示例，自己也写一写。 “天上的星星如一双双眼睛，一眨一眨的，可调皮了。” “湛蓝的天空中飘着几朵白云，有些如吃草的白羊，有些似奔跑的马儿，有些像正在睡觉的小猫。” （枝状如细丝似触角）是描写爬山虎的脚刚长出来时还没有触着墙的样子，那么刚好有一个词有刚长出来的意思，有没有同学知道？（初生） 我们刚才学习了初生时爬山虎的脚的形状，接下来，我们一起来看看当爬山虎的脚触到墙时它的脚又变成什么样，再想一想它是怎么爬上墙的呢？小提示，圈出动词。 默读课文，然后小组讨论一下。用上你圈出的动词，说说爬山虎是怎么爬上墙的。 （爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝变弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。它就是这样一脚一脚地往上爬。） 同学们真聪明，通过小组合作就解决了爬山虎怎么爬上墙的问题。 那么你们觉得，爬山虎爬上高高的墙壁，是爬的轻松还是不容易呢？（不容易） 你是从什么地方发现，爬山虎爬墙是不容易的呢？（巴、拉） 老师有点不理解这个“巴”字的意思，同学们联系生活实际，告诉老师，这个“巴”字的意思。（紧贴，抓住，吸附住） 虽然爬山虎在爬上墙的过程是不容易的，但它还是一脚一脚的往上爬，同学们，你们从爬山虎的身上能够感受到什么呢？如果你看到爬山虎在往上爬，你会对它说些什么？ （我想对爬山虎说，爬山虎，你身上坚持不懈，不怕困难的精神值得我学习，加油！你一定可以爬上墙最高的地方！） （如果我看到爬山虎在往上爬，我会对它说，爬山虎，我从你身上感受到你不怕苦不怕累的精神，我要向你学习！） 老师感受到了你们的真诚，也感受到了爬山虎身上坚持不懈，不怕困难的精神，同学们，让我们一起来齐读第四段，感受一下爬山虎不怕困难，坚持不懈的精神。 同学们，我们这节课学了《爬山虎的脚》第三、四段，你们能分享一下这节课学到了什么吗？（怎么写比喻句，了解了爬山虎脚的形状，了解了爬山虎爬上墙的过程，也感受到了爬山虎不怕困难，坚持不懈的精神。） 作业布置：在课后观察身边的事物，尝试用比喻句写出来。 和身边朋友，父母分享你在爬山虎身上学到了什么。 学科网（北京）股份有限公司 $