6.2《插秧歌》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 《插秧歌》 杨万里 学习 目标 1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点  2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。  3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。  4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。 学习 重点 梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。 学习 难点 感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。 学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨诗歌的深刻内涵和主题。 课时安排 一课时 学习过程：学科组共案 用案人创新 一、情景导入 杨万里，我们并不陌生，请同学们回忆一下在小学和初中都学过的他的诗歌。 《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 二、了解作者 杨万里(1127——1206)， 字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 二、背景探寻 《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，当时诗人常州任满，西归故乡，途径衢州，时值农忙季节，诗人目睹农家插秧辛苦，作该诗。也许出于其阶级地位的局限，诗人的感情有着极大的隔膜。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 三、正音朗读 插秧歌 杨万里 田夫抛(pāo)秧田妇接， 小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。 唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。 七言律诗的朗诵节奏 ①七言古诗按意义可划分为“四三” 如：两岸猿声/啼不住。 ②若按节奏可划分为“二二二一” 如：春风/不度/玉门/关； ③或“二二一二” 如：人生/自古/谁/无死;留取/丹心/照/汗青等。 ④三四式的很少见。 四、研读新课 （一）自读诗歌，解释词语，理解诗句。 ①抛秧:　插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,叫作抛秧。 ②兜鍪:　古代打仗时战士所戴的头盔。 ③蓑:　蓑衣。      ④胛:肩胛　  ⑤渠:　他  ⑥半霎:极短的时间　 ⑦莳:移栽、种植　   ⑧匝:　布满、遍及 ⑨照管:照料、照看。这里是“提防”的意思　 （二）细读文本 插秧歌 杨万里 首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插 1、 请你说诗意： 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。 2、首联描写了几幅画面？给他们起一个名字。 ①抛秧接秧图 ②拔秧插秧图 3、请你赏析首联： 首联写热火朝天的劳动场面，抛、接、拔、插四个动词，准确而平实，又可暗示分工明确，准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 1、请你说诗意： 斗笠是头盔，蓑衣是战甲,但似乎没什么用,雨水从头上进入，直湿到肩胛。 2、首联描写了几幅画面？给他们起一个名字。 ③雨中插秧图 3、请你赏析颔联： 颔联点明雨中抢插的情形，从“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流人脖颈并沾湿肩胛，不难领会春雨之密、之急、之大。“雨从头上湿到胛”，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气