1.1 疆域（第一课时）教学设计-【上好课】八年级地理上册同步备课系列（人教版）

第一章 从世界看中国 第一节 疆域（第一课时） 【教学内容】 疆域 海陆兼备的大国 【教学目标】 1.运用地图，描述中国的地理位置和疆域特征。 2.了解领海的概念，在地图上认识我国的领海和内海。 3.根据相关地图和资料分析我国地理位置的优越性。 4.通过学习我国的疆域，增强国家版图意识和海洋权益意识。 【教学重难点】 1.重点；描述中国的地理位置并分析我国地理位置的优越性； 2.难点：分析我国位置的优越性； 【教学方法】 多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法 【课时设计】 2课时 【教学过程】 第一课时 1、 新课导入 1.活动：眼力大比拼——下面两幅中国地图有什么不一样？哪一幅是正确的？（通过课前活动调动学生的积极性，增加地理课堂的趣味性） 学生观察地图上的不同，考考学生知不知道这些地方分别是哪里？ 学生回答后，教师引导：1是钓鱼岛，赤尾屿；2是台湾岛；3是南海诸岛；4是藏南地区国界线；5是阿克赛卿地区国界线。 2.展示辽宁舰的图片并提问：有人知道这个是什么吗？是做什么的呢？ 学生回答辽宁舰，并简单的说自己的看法。 教师讲解引导：辽宁号航空母舰，是中国人民解放军海军隶下的一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰，也是中国第一艘服役的航空母舰。航母是一座灵活机动的海上飞机场。庞大的航母犹如可移动的国土，可以根据主权国家的需要，随时驶向目标海洋，是我们国家维护海洋权益的主要武器和保障。 过渡：我们国家是陆地面积广大，海洋面积也很大，国家版图中的每一点、每一线都是不容抹去的疆域，中国的领土主权和海洋权益，一点都不能少，一寸都不会让。 2、 讲授新课 （1） 分析中国的地理位置 1.中国的地理位置 （1）提问：在地图上找到中国，结合世界地理的相关知识，询问学生如何描述一个国家的地理位置？ 学生回答：半球位置，经纬度位置和海陆位置 （2）学生活动：观察中国在地图中的位置，找到中国的地理位置。（根据黑板上的提示引导学生思考，独立完成学习任务，教师利用图片和问题进行引导。） ①半球位置：结合合课本和地图观察中国的半球位置，独立完成下列学习任务。 ②在图中找出赤道和北回归线，分析中国的纬度位置和所处的温度带。 引导提问提问：有一条特殊的纬线穿过了我们国家中南部，是哪一条纬线？ 学生回答：北回归线 提问：这条纬线穿过我们国家，给我们带来了什么影响?(提示学生观察五带图) 学生回答：北回归线是热带和北温带的分界线，所以我们国家又热带和温带。 ③在图中找出亚洲，太平洋，分析观察中国的海陆位置特点。 学生在地图上指认亚洲和太平洋，观察中国在太平洋的什么方位，在亚洲的什么方位。 小结：中国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，最大的大洋——太平洋的西岸。西部与许多国家接壤，东部海域辽阔。 2.地理位置优越性 （1）地理位置的对比分析 提问：我们国家是一个海陆兼备的大国，和世界的其他国家相比我们国家地理位置的优越性体现在哪里？ 学生活动：观察比较俄罗斯，蒙古，加拿大，巴西，日本的地理位置特点，对比分析我国地理位置的特点。 （学生观察地图，1到2分钟时间，独立思考，教师可以引导学生分析。） 提问：和俄罗斯，巴西，加拿大对比我们国家纬度位置的优越性。 引导学生观察俄罗斯，加拿大，中国和巴西的纬度，从纬度位置位置上分析四个国家的不同。 学生回答：俄罗斯和加拿大纬度较高，气候寒冷，巴西纬度较低，气候炎热，我们国家主要为位于北温带，气候适宜。 提问：和日本，蒙古相比，我们国家海陆位置的优越性。 学生回答：蒙古是一个内陆国，日本是一个面积狭小的群岛国家。 （2）分析地理位置的优越性 学生讨论分析：根据前面分分析总结归纳我国地理位置的优越性有哪些？（难点问题，让学生以小组为单位讨论分析，3到5分钟时间，教师可用相关的地图引导学生分析。） 学生回答：学生尝试回答，教师进行小结。 ①濒临太平洋是我国东部深受海洋的影响，降水充沛。 ②海上和陆地的交通都比较便利,有利于国际交往与合作。 ③大部分位于北温带，少部分位于热带,气候适宜。 （2） 辽阔的疆域 1. 中国的陆地面积 提问：中国的陆地面积是多少，有同学知道吗？ 学生回答：960万平方公里。 提问：我们国家的面积居世界第三位，前面还有两个国家，大家能通过上面的地图认出他们吗？ 读图：展示俄罗斯，加拿大和中国的地图，让学生区分。 小结：中国陆地面积约960万平方千米，约占地球陆地面积的十五分之一，亚洲陆地面积的四分之一，与整个欧洲的面积相当。（通过和其他地区的面积对比，加深学生对中国疆域辽阔的认识） 2.海陆兼备的国家 任务安排与引导：我国幅员辽阔，地理位置优越，是一个陆上大国也是一个海洋大国，下面结合中国的疆域，感受一下我国海陆兼备的辽阔疆域。 讲解：陆上边界和大陆海岸线的定义。 （1）活动：读图认图——