2023年四年级暑假语文专项阅读训练-状物类文章（统编版）

阅读理解-状物类文章阅读 状物就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的文字描摹出来(语言描述出来)。状物文章指的就是侧重于状物的文章。 阅读状物文章应注意以下三点： 一、 分类 状物文章一般分为写植物的(状植物文)，写动物的(状动物文)，写静物的(状静物文)三类。 二、 弄清描写顺序，把握整体印象 阅读状物文章不但要言之有物还要言之有序。状物文章的描述顺序有的是按从概括到具体的顺序写，有的是按从整体到部分顺序写，有的是按总—分—总的顺序写。写植物一般按形状、颜色的顺序来写；写动物一般按照动物的外形、生活习性、与自己的关系的顺序来写；写静物通常按从整体到部分的顺序来写。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。 三、 抓住事物特点，理解写作目的 状物文章常使用的表达方法有：托物言志(借助描写事物抒发赞美、喜爱之情)、托物寓理(借描写事物来说明一个道理)和借物喻人(借状物来歌颂具有同样品质的人)。阅读时，要把握作者流露出来的某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，抓住事物特点，理解写作目的。状物类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料。 状物类文章还常对要表现的事物的最本质的特点进行详写，其余的则略写。分析文章，理清文章层次，为了将“物”描写得更生动、更形象，常会运用比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞手法以增强文章的感染力。 考查形式 1. 了解文章的描写顺序； 2. 了解文章的结构特点； 3. 体会文章准确生动的表达及作者细致的观察； 4. 体会文章表达的情感。 真题再现 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1．【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（  ）两个方面描写了这只天鹅“独特的美”。 A．外形和姿态 B．颜色和习性 C．外形和习性 D．习性和姿态 2．【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 ①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是（  ） A．句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。 B．句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。 C．句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。 D．句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。 3．【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 “也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（  ） A．这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。 B．句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。 C．像这样用对比的方法描写，既可以突出所描写事物的特点，也可以将作者的情感融入其中。 D．从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的美并不是很欣赏。 4．【整合信息】读第3自然段中画线的句子,其作用是（  ） A．通过对比，体现作者对天鹅的厌恶。 B．通过描写沼泽地和芦苇，突出天鹅圣洁的形象。 C．通过环境描写，表现沼泽地的美丽和安静。 D．通过环境描写，表现天鹅的勇敢无畏。 5．【综合判断】下列说法有误的一项是（  ） A．天鹅用自身的高傲与纯洁告诉作者“它的确是一只天鹅”。 B．“完全没有留意脚下的黑色”突出了天鹅丝毫不受恶劣环境影响的形象。 C．作者笔下的天鹅绝不仅仅是一个物象，而是逆境中傲然坚守的精神象征。 D．作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。 6．【综合判断】下面句子中破折号的作用不相同的一项是（  ）