(练习)10 微阶段指导(六) 师生之间-【提分教练】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步(统编版)

微阶段指导(六) (范围：师生之间) 内容梳理 一、走近老师 1. 怎样认识教师职业？ (1)教师是一个古老的职业，是　人类文明　的主要传承者之一。 (2)在现代社会，教师已发展为一种　专门职业　。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 (3)时代的发展，对教师的　工作理念　和工作方式提出了更高的要求。 2. 面对风格不同的老师，我们应该如何做？ (1)承认老师之间的　差异　，　接纳　每位老师的不同。 (2)　尊重　老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师。 二、师生交往 3. 为什么要尊重老师？ (1)尊重老师，是中华民族的　优良传统　，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)老师是我们知识学习的　指导者　，也是我们精神成长的引路人。 (3)老师给予我们生活上的　关心　和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 4. 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、　共同成长　的过程——教学相长。 (2)面对老师的引领和指导，主动参与、　勤学好问　的态度有助于我们与老师相互交流。 (3)学会正确对待老师的　表扬和批评　，是我们成长的重要内容。 (4)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的　良好状态　。 (5)　彼此尊重　，是我们与老师建立良好关系的开始。 (6)在平等相待、　相互促进　的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 5. 如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，　激励　我们更好地学习和发展。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，　改进不足　。 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的　良苦用心　。 探究主题一　走近老师 2021年9月10日是我国第37个教师节。2021年教师节的主题是：赓续百年初心，担当育人使命。教育部已印发通知，对做好第37个教师节宣传庆祝工作作出部署，要求重点开展好“深入开展教师‘四史’学习教育和师德专题教育”“宣传贯彻落实强师惠师政策”“首批教育世家学习宣传活动”“全国教书育人楷模推选活动”“最美教师遴选活动”等十项活动。 结合上述热点新闻，某中学全体师生开展了一系列教师节庆祝活动，请你参与并完成相关任务。 (1)请你为本次教师节活动设计一个主题。 【探究点拨】 本题考查设计活动的主题，言之有理即可。 答案：“桃李满天下，恩情深似海”“学会感恩，师生同乐”等。 (2)请你为本次活动设计两种活动形式。 【探究点拨】 本题考查设计活动形式。解答本题可以从开展征文比赛、召开主题班会、设计黑板报等方面组织答案。 答案：“师生情”活动签名；“我最想对老师说的一句话”展板；“师恩难忘，师情永驻”征文比赛；“感念师恩”主题班会、黑板报等。 (3)学校准备开展“教师节最美老师评选”活动，请帮他们制订出最美老师的评选标准。 【探究点拨】 本题考查最美老师的评选标准。结合教材知识，作答即可。 答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (4)开展这样的活动有何意义？ 【探究点拨】 本题考查开展庆祝教师节主题活动的意义。结合教材内容，可从让学生了解老师工作的辛苦、感受到老师默默耕耘、无私奉献的精神、向老师表达敬意、增进师生感情等角度组织答案。 答案：让学生了解老师工作的辛苦，从而更加尊重和热爱老师；让学生感受到老师默默耕耘、无私奉献的精神，能够由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作；让学生通过实际行动向老师表达敬意，增进师生感情，形成师生交往的良好状态。 探究主题二　师生交往 近年来，师生矛盾时有发生。为了正确认识师生关系，某校举行了一系列活动，请你参与并完成下列任务。 【我的感受】 星期一下午，初一(5)班召开了一次“师生座谈会”。会上气氛融洽，师生畅所欲言。有同学说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，有时候老师布置的作业太多。”有同学说：“希望老师上课时，允许我们发表不同的观点。”有同学说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误，给予我们改正错误的机会。” (1)座谈会气氛融洽，师生畅所欲言让你感受到了师生交往的良好状态是怎样的？ 【探究点拨】 本题考查师生交往的良好状态。依据教材知识回答即可。 答案：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 【我的困惑】 一些同学还谈到喜欢老师的表扬，害怕老师的批评，觉得老师的表扬让自己很有面子，一旦老师批评自己，就会产生不良的情绪。 (2)这些同学应怎样正确对待老师的表扬和批评？ 【探究点拨】 本题考查怎样正确对待老师的表扬和批评。结合相关知识，从老师的表扬激励我们更好地学习和发展，老师的批评可以帮助我们改进不足，我们要把注意力