第2单元 “漫画”老师-【勤径千里马】2023-2024学年五年级上册语文同步作文

第二单元 “漫画”老师 习作要求剖一剖 习作内容∥ 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的 情节，给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择 一两件能突出其特点的具体事情来写。 习作目标∥ 1.围绕一位你熟悉的老师展开描写，抓住外貌、性格、喜好等方面最突 出、最典型的特征，选择一两件具体事例，表现他（她）的特点。 2.在叙事过程中，抓住他（她）与众不同的地方进行细节描写，用动情的 语言写出自己的真情实感，以凸显出他（她）的可爱之处」 3写完后，读给你写的老师或者同学们听一听，问问他或他们对你的习作 有什么意见或建议，然后修改、完善自己的作品。 习作要求∥ 1.针对老师的穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系等多方面进行 观察，并适当地展开联想。 2结合具体事例写出人物外貌、性格、爱好等方面的特别之处，表现人物 特点。 3借助语言、动作、心理、神态等细节描写将人物形象写生动。 提升写作能力的学习宝典见此图标酮抖音微信扫码 第二单元的 思维导图画一画 又黑又粗的眉毛一相貌 带着一副金丝眼镜 像去参加时装秀一衣着 皮鞋亮得能照人 粗心一总是在找东西的路上 总是记错大家的名字 性 高挑的身材， 身材 ● 格 幽默 一准能拿脱口秀冠军 笔直的双腿 讲话让人笑得前仰后合 圆润得如行走的葫芦 凶巴巴一妖怪见了都要求饶 外 和他说话不敢对视 貌 敬业一研修笔记如词典般厚 “漫画” 品 像拿着显微镜改作业 老师 质 ● 宽容 一肚子里能开航空母舰 从小到大没发过脾气 本 领 ● 踢足球 一说起足球滔滔不绝 喜 看球赛从不缺席 书法奖牌能挂满长城— 写字 好 板书像印刷出来的 美观 爱读书 随身携带一本书 他家的书多得可以开 讲课的音量全校之冠声音 图书馆 歌声嘹亮，直入云霄 洪亮 语速 治浪源 溶润 举油源治酒 治酒海沙酒 溶酒测 19 回步作文·五年级（上册】 习作方法学一学 课文中找方法 典型事例表规人物特点 典型事例的选择一定要与人物的特点一致，要保持文章主题前后表达一 致，事与事之间要有联系性。还要注意写清楚事情的发展过程，通过事件发 展，使人物的形象逐步完整。写作时，选取典型事例能更好地突出文章的中 心，表达人物的情感。 示例：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对 面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等 对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭 石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 作者描写了乡亲们走搭石时互相礼让、尊老爱幼的情景，赞美了乡亲 们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 语言描写表现人物个性 语言描写是塑造人物形象的重要手段。描写人物的语言，不但要做到符合 人物的年龄、身份、职业、经历等，而且要体现出人物的个性化。成功的语言 描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人 物的内心世界。 示例：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车 夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉 颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想， 廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如 20 形的的 的的 形的的 的的 的的的明 能的 明的的 好明 提升写作能力的学习宝典见此图标酮抖音微信扫码 第二单元的 说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国， 就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦 国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 作者通过蔺相如与门客们的对话，将一位以国家利益为重的文官形象 刻画得栩栩如生，赞扬了蔺相如顾大局、识大体的可贵品质 范文中学方活 林住细节描写 要想抓住被描写老师的特点，就应选择最能突出其特点的一两处细节进行 描写。比如外貌，每个人的外貌都是独一无二的，描写人物的外貌也是为了突 出中心，表现人物特点，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者 对人物的印象。所以描写外貌时，一定要抓住这个人与其他人不同的地方进行 重点、细致的描写，以此表现出人物精神面貌和内心活动的独特之处，千万不 能眉毛胡子全都抓，不分主次，面面俱到。语言、动作等方面的描写也要注意 这一要求。 示例：先生姓徐，名镜澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为 他凶。 他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画 的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像 《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。 作者结合同学们给