3.1初识画笔（教案）四年级下册信息技术川教版

《初识画笔》教学设计 教学 目标 1.通过情景式、探究式、自主式等学习方式，学习添加图形化编程扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。 2.将美术知识、数学计算等与信息技术学科知识融合，编写设计精美的几何图案，体验成功编程的乐趣。 教学 重点 学习添加图形化编程扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。 教学 难点 学习添加图形化编程扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 导入新课（播放动画图案） 同学们，你们觉得这个图案漂亮吗？你们想画出这样的图案吗？今天我们来一起学习《初识画笔》，学了这一课，你也能做出漂亮的图案。 二、明确学习目标 学习添加扩展板中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状。巧用造型中心，用编程的方式画出图案。 观察，思考：制作这个图案需要运用哪些程序？ 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 激发学生学习兴趣，引出课题。 让学生明确学习目标，了解学习内容。 探究新知 任务一：添加画笔 任务二：认识画笔 任务三：画变换的线条 三、.新课导学 下面，我们一起来完成学习任务吧。 任务一：添加画笔 在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里？ 1.动画情境展示（欢欢：爷爷，我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？爷爷：欢欢，这是扩展内容，要自己添加。） 2.学生观察动画后操作，小组成员相互检查。 任务二：认识画笔 就像现实生活中用笔在纸上画画一样，在图形化编程中,“落笔”才能画画，“抬笔”就不能画画。 1.动画情境展示（欢欢：画笔的粗细和颜色，可以随意变换吗？爷爷：当然可以，灵活使用 “笔的颜色”和“笔的 粗细”积木就行啦，快去试试吧！） 2.学一学：用一支粗细为5,颜色为红色的笔，画一条长100步的直线。（小组合作探究，再展示操作过程） 3.认识造型中心 （1）情境展示（欢欢：爷爷，太神奇了，小猫的头部会画线?爷爷：是的，这只小猫的头部就是笔尖。你要想象每一个角色都握着一支无形的笔，角色的位置就是画笔的位置，角色的造型中心就是笔尖。） （2）小知识：造型中心 点击中的“造型”选项，进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造型中心，还可以改变造型中心的位置。 （3）想一想：图中的小猫，造型中心在哪里?它用身体的哪个部位画线呢？ 任务三：画变换的线条 1.画彩色的线条 （1）情境展示（欢欢：爷爷，我想画出多彩的线条,可以吗？爷爷：当然。只要你一边画线一边改变颜色就行啦！记得落笔前，先将舞台清理干净，角色初始化哦!） （2）学生展示制作过程。 （3）小知识：角色面向的方向，就是画线的方向。角色在舞台上的位置，就是画线的起始位置。 想一想：你能用画彩色线条的方法，画出粗细不同的线条吗？ 2.画粗细不同的线条（展示学生制作过程） 欢欢：爷爷，就像画彩色线条一样，不同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及舞台，再 把积木换为积木。 爷爷：你真聪明！ 想一想：线条还可以怎样变换呢？ 观察，思考 观察视频 实践操作 观察视频 实践操作 观察，操作 观察思考小猫的造型中心在哪里 小组合作，自主探究画彩色线条：先设置颜色，将笔粗细设为20，坐标X轴-100， Y轴0，面向90度方向，移动40步，将颜色增加10，重复执行五次，点击程序，彩色线条就画好了。 尝试画粗细不同的线条。 问题驱动 任务驱动 学生小组合作探究，自主学习。 引导学生学会设置角色的造型中心。 培养学生分析程序和逻辑关系的能力。 引导学生学会方法的迁移：将画彩色线条的方法迁移到画粗细不同的线条。 作业练习 四、巩固练习 做一做：利用画笔类积木画出下面漂亮的图形，选一个进行操作练习吧。 学生根据自己能力选择适合自己的图案制作。 分层作业设计，满足不同层次的学生。 课堂小结 5、 课堂小结 本节课，你有什么收获？ 交流、谈收获，学会整理知识。 学习反馈 板书设计 初识画笔 根据板书理清本节课学习知识点。 帮助学生条理化掌握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $