负数（教案）人教版六年级下册数学

负数 教学目标 1. 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。 2.体会如何在直线上表示距离和方向。 教学重点 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。 教学难点 体会如何在直线上表示距离和方向。 一、情境导入 师：同学们，之前我们都学过些什么数？（自然数、分数、小数。） 师：负数是我们今天一起学习的新数（板书：认识负数），其实负数就藏在我们身边，它藏在哪里？（板书“？”）今天就让我们一起来找找看。（课件出示） 师：对！它藏在了每天的气温中（板书：气温），让我们一起来看看几个城市某一天的天气情况。 二、新授： 　　（一）教学例3： 　　1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 　　2、出示例3： 　　（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ 　　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度学生画完交流 　　（3）教师在黑板上话好直线 　　在相应的点上用小图片代表大树和学生 　　在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来 　　（4）学生回答 　　教师在相应点的下方标出对应的数 　　再让学生说说直线上其他几个点代表的数 　　让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识 　三、作业超市（学生可以选择性地做或者小组讨论） 　　1、读一读 　　（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃-4℃并在48小时内喝完 　　（2）水沸腾的温度是100℃水结冰的温度是0℃ 　　（3）地球表面的最低气温在南极是-℃ 　　（4）月球表面的最高气温是127℃最低气温是-183℃ 　　（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上而背阳面却低于-100℃但通过隔热和控制 　　太空舱内的温度始终保持在21℃非常适宜宇航员工作 　　2、填一填（1）如果张军向东走30米记作+30米 　　那么李刚向西走50米记作（）米 　　如果张军向北走40米记作+40米 　　那么李刚走“-40米”表示他向（）走了（）米（2）＋读作（）“－”读作（） 四、链接生活，应用正负数 　　1.提问：在生活中你们遇到过用正负数表示的事情吗 　　(1)存折(课件展示) 　　师：这里的-600是什么意思 　　(2)刘翔在美国尤金精英赛中，110米栏的成绩是13.23秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。 　　讨论：风速怎么会有负的 　　如果风速是+0.4米，你认为比赛的成绩会怎样 　　【设计意图：把数学知识从课外移入课内，开阔了学生的视野，丰富了课余知识】 　　2.多媒体介绍第9页你知道吗负数的产生史。 　　师：正负数真是无所不在，最后我们来了解一下负数的历史。 　　(课件出示：你知道吗) 　　师：听完介绍你有什么感受 五、课堂作业； 　　完成第8页“练习一”第2、3题。 　　六、教学反思：通过本节课的教学，使学生初步认识到负数的客观存在，初步具有了负数的数学思想和学习了表示负数的数学方法，认识到了负数在生活中的实际应用是客观存在和非常广泛的。 学科网（北京）股份有限公司 $