森林狂想曲（教案）-人音版（2012）音乐四年级下册

森林狂想曲 教学设计 教学目标 1. 通过聆听、体验、对比等方法感受乐器变化带来的不同感受，提升乐想象力及表现力，激发去探索生活中的声音与音乐融合的兴趣。 2. 体验感受乐曲能用唱、舞、奏的形式表现三个不同的音乐主题，并了解音乐整体结构。 教学内容 教学重点： 1. 引导学生用自己的方式去感受乐曲旋律起伏变化。 2. 在音乐实践活动中，体验不同主题带来的不同感受，提升学生的音乐想象力及表现力。 教学难点： 在音乐实践活动中，体验不同主题带来的不同感受，提升学生的音乐想象力及表现力。 教学过程 一、三段主题旋律的感受及体验 1、A主题旋律的聆听及感受 ①聆听A主题，感受欢快跳跃的情绪 设问：伴着动物的声音走进了大森林，接下来我们又会遇到什么呢？心情是什么样的？ ②分析旋律，用白腹秧鸡的“gugu”声模唱旋律 ③分析旋律，感受乐句的起伏变化，用自己的动作来表现旋律变化。 设问：刚刚的旋律起伏让你有什么感受，用你的感受来表现一下吧。 ④听辨两种不同乐器演奏的A主题，并感受其不同带来的场景变化。 设计意图：感受两个不同乐器的演奏带来的力度、音色的对比，结合场景，鼓励学生大胆去想象，音乐带来的不同画面感。 2、B主题旋律的聆听及感受 ①聆听B主题，感受优美抒情的情绪。 设问：请同学们一边画旋律线一边聆听B主题旋律，感受它发生了什么变化，有带给你什么感受。 ②进一步体验乐器不同、音色不同带来的不同感受 ③结合学生的想象，挥舞彩带来体验优美连绵的旋律。 设计意图：用画圈的方式挥舞彩带，感受和律的高低起伏和舒展的情绪。 3、C主题旋律的聆听及感受 ①聆听C主题，感受与AB主题不同的音乐情绪及旋律变化。 设问：走过了蜿蜒的小溪，看过了茂密的树林，我们来到了大森林的最深处，听听C主题又给你带来怎样的惊喜？ ②分析旋律，用小乐器来体验音乐情绪变化。 设问：同学们感觉到森林里热闹欢腾起来了，那为什么我们会有这样的感受呢？ 设计意图：根据情绪的不同来发现旋律的变化，用小乐器去增强最高音的体验感受。 4、聆听全曲，熟悉乐曲结构并用不同的方式去表现不同的主题旋律。 设问：感受完三个不同的主题旋律，我们一起完整聆听乐曲，跟着音乐来排一排他们的演奏顺序，请同学们在听到A主题出现时用白腹秧鸡的gugu声哼唱欢快活泼的旋律，听到B主题就挥舞彩带感受旋律的连绵优美，到了C主题就拿出乐器加入他们吧。 设计意图：整体聆听音乐，用不同的方式去丰富聆听过程，让学生可以很清楚的总结出正确的音乐结构。 二、小结 今天的大森林探秘就要结束了，在大自然中还有很多奇妙的声音等着我们去探索、去发现。“耳朵在哪里，音乐就在哪里”，希望你们也可以将生活中的声音创作成美妙、动听的音乐。 学科网（北京）股份有限公司 $