(教参)第3单元 第6课 第2课时 师生交往-【提分教练】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步(统编版)

第二课时　师生交往 学习目标 知识目标： 1. 知道师生交往的良好状态。 2. 知道师生交往的意义。 能力目标： 1. 掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。 2. 学会正确对待老师的表扬与批评。 3. 在日常生活中以实际行动尊重老师。 素养提升 1. 主动增进与老师的感情，尊重老师、理解老师、体谅老师。 2. 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 一、教学相长 1. 教与学的关系是怎样的？ 教与学是师生相互陪伴、相互　促进　、共同　成长　的过程。 2. 怎样建立教学相长的师生关系？ (1)面对老师的引领和指导，　主动参与　、勤学好问。 (2)学会正确对待老师的表扬和　批评　。 3. 如何正确认识和对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、　鼓励　和期待。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和　劝诫　。 (3)对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和　用意　上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 4. 师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，教师寓教于乐，师生彼此　尊重　、相互关心、携手　共进　。 5. 如何建立亦师亦友的师生关系？ (1)彼此　尊重　，是我们与老师建立良好关系的开始。 (2)在　平等相待　、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 　教学相长 田永强是中国农业大学园艺学院的一名老师，深受其他老师和学生的爱戴。田老师认为，“教”是为了“抛砖引玉”，和学生成为同伴，相互启发，共同进步，以此来引导学生的发散思维；“学”则是为了用“科学和发展”的眼光看世界。在课堂上，田老师严谨认真而不失幽默，他的讲授并不仅仅拘泥于课本，而是会结合实践等各个层面，更是将国内外最新的科学研究进展融入课堂教学中。 【自主探究】教与学是一种怎样的关系？面对老师的引领和指导，我们应该怎么做？ 答案：关系：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。做法：面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问，做到真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果等。 《中小学教育惩戒规则(试行)》提出，教师可采取点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务等方式进行教育惩戒。对于教育惩戒，下列认识合理的有(　A　) ①帮助学生反省自己，促进教学相长 ②把握教育惩戒尺度，提升教育温度 ③危害学生身心健康，损害教师形象 ④放大学生身上缺点，阻碍师生交往 A. ①②　 B. ①③　 C. ②④　 D. ③④ 解析：合理的教育惩戒，能够帮助学生反省自己，改正缺点和错误，促进健康成长，不会危害学生身心健康，也不会损害教师形象，更不会放大学生身上缺点，阻碍师生交往。①②说法正确，符合题意，③④说法错误，排除。故选A。 　亦师亦友 在与学生相处的过程中，山东福山一中的李凤娇老师认为，学生和老师的关系是平等的，老师尊重学生，学生就会配合老师，师生间配合良好，才会共同进步。班长小卫说：“我很愿意与李老师分享我的心里话，学习上有什么问题我也会问她，因为她能理解我在说什么，也很尊重我。”谈起自己的学生时代，李老师说她在高考前一周遇到学习瓶颈期，她的老师每天早起，陪她谈心，帮她调整心态，让她找到了人生努力的方向。李凤娇用心引导学生，帮助学生寻找并实现人生目标。 【自主探究】李风娇老师与学生之间是一种怎样的师生关系？ 答案：是一种亦师亦友的师生关系：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 【合作探究】结合所学知识，谈谈我们应如何与老师建立这种良好的师生关系。 答案：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 “时代楷模”“七一勋章”获得者张桂梅，长期献身教育事业，疾病缠身却奉献不止，教书育人，用爱心和智慧点亮大批乡村孩子的人生梦想。面对老师的大爱，作为学生的我们应该(　A　) ①主动关心老师、理解老师 ②要尊重老师 ③正确对待老师的表扬和批评 ④长大后承担教书育人的使命 A. ①②③　 B. ①②④　 C. ①③④　 D. ②③④ 解析：面对老师的大爱，作为学生的我们应该尊重老师， 主动关心老师、理解老师，正确对待老师的表扬和批评。①②③符合题意。尊重老师不一定都要“长大后承担教书育人的使命”，④说法太绝对，排除。故选A。 　教学相长 1. 教与学的关系 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引