(课件)第4单元 第9课 第2课时 增强生命的韧性-【提分教练】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步(统编版)

第九课　珍视生命 第2课时　增强生命的韧性 第四单元　生命的思考 1 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 2 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 3 自主式知识预习 01 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 4 　 　　 　 阻碍 态度 积极 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 5 　 　 失落 生命成长 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 6 　 　　 　 自我调节 支持 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 7 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 8 情境式任务驱动 任务一 任务二 02 9 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 10 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 11 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 12 答案：C 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 13 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 14 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 15 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 16 答案：B 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 17 知识清单备查 03 知识1 知识2 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 18 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 19 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 20 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 21 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 22 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 23 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 24 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 25 点击右图进入… 课 后 素 养 评 价 第2课时　增强生命的韧性 自主式知识预习 情境式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 26 谢谢观看 THANK YOU! 27 学习目标 知识目标： 1. 了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。 2. 知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 能力目标： 1. 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。 2. 增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 素养提升 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 一、生活难免有挫折 1. 如何正确认识挫折？ (1)生活中的________、失利和失败，就是挫折。 (2)对挫折的认识和________不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。 (3)挫折既会产生消极影响也有________影响。 2. 挫折会给我们带来哪些影响？ (1)消极影响：面对挫折，我们可能会感到________、焦虑、难过、愤怒、不满等。 (2)积极影响：生活中的挫折是我们____________的一部分。 二、发掘生命的力量 3. 怎样发掘生命的力量、战胜挫折？ (1)我们需要发掘生命中蕴含的承受力、____________和自我修复的能力。 (2)逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 (3)向他人寻求帮助，获得他人的________和鼓励。 　生活难免有挫折 小佳从乡下来到市区的一所新学校，由于对新的学习环境不