6.1《芣苢》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 《芣苢》 学习 目标 1.了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 学习 重点 1、 把握思想情感，赏析表达技巧。 2、 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。 学习难点 1、 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。 2、 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨诗歌的深刻内涵和主题。 课时安排 一课时 学习过程：学科组共案 用案人创新 一、情景导入 齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。 它们共同描绘的是劳动情形。劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进《诗经》，和古人一起亲历劳作的情景。 二、了解《诗经》 （1）《诗经》是我国_第一部诗歌总集 ，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 （2）《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂 ”三部分，内容上包括： ①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击； ②爱情诗，歌颂美好的爱情； ③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； ④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。 （3）《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在结构上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 （4）《诗经》“六义” 诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。 “雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。 “颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 “赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。 “比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。 “兴”是由一个事物联想到另外一个事物。 三、解释题意 “芣苢”(fú yǐ 又作芣苡)：植物名，即车前子，种子和全草入药。 车前草清热利尿；凉血；解毒。主热结膀胱；小便不利；淋浊带下；暑湿泻痢；衄血；尿血；肝热目赤；咽喉肿痛；痈肿疮毒。 四、研读新课 （一）听读课文，读准节奏、字音 1、芣苡（fú yǐ）：植物名，即车前子，种子和全草入药。  2、有：取也。 3、掇（duō）：拾取。  4、捋（luō）：以手掌握物而脱取。 5、袺（jié）：用衣襟兜东西。 6、襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。 （二）朗读 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 注意：诗歌在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 （3） 积累词语 1、 采采芣苢：茂盛的样子。 2、薄言有之：“薄”“言”都是助词，无实义。 3、薄言有之：取得，获得。 4、薄言掇之：拾取，摘取。 5、薄言捋之：从茎上成把地取下。 6、薄言袺之：提起衣襟兜东西。 （四）课文理解 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。 芣苢：车前草。 薄、言：都是助词，无实义。含有劝勉的语气。 有：采取、取得、获得，指已采起来。 翻译：长势茂盛的芣苢，我们把它采下来。长势茂盛的芣苢，我们获得了它。 改写：车前子儿呀鲜艳动人，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 掇（duō）：拾取、摘取 捋（luō）：从茎上把它取下顺着枝条把车前子抹下。 翻译：长势茂盛的芣苢，一片一片摘下来。长势茂盛的芣苢，一把一把捋下来。 改写：车前子儿鲜艳动人，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 袺（jié