第7课 基督教的兴起和法兰克王国（课件）-【好课堂】2023-2024学年九年级历史上册互动探究教学课件+限时训练（统编版）

奴隶制下东西方文明的对比 类别 东方文明（亚非） 西方文明（欧洲） 典型代表 自然起源 经济发展 文明特征 政治制度 四大文明古国 古希腊、古罗马 大河流域 地中海 农业为主 工商业为主 农耕文明（大河文明） 民主政治 中央集权、君主专制 海洋文明 特点/特征：人类文明具有多元性、共容性和发展的不平衡性的特征 亚历山大东征、罗马扩张 促进了东西方文明交流 温故知新 P31 封建社会（中世纪） 思想 经济 政治 法律 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课标要求： 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化； 3 背景： 时间: 地点： 创造者: 教义： 传播： 一、基督教的兴起 1世纪 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区（亚洲） 耶稣 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 犹太人长期遭受苦难，渴望救世主到来。 4世纪末，成为罗马国教，促进基督教的传播。 名称 产生 时间 诞生地 创造人 经典 教义 主要 节日 佛教 基督教 比较佛教与基督教 5 名称 产生 时间 诞生地 创造人 经典 教义 主要 节日 佛教 前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 《大藏经》 “众生平等” 忍耐服从 浴佛节 基督教 1世纪 巴勒斯坦 耶稣 《圣经》 忍受苦难，死后升入天堂 圣诞节 复活节 比较佛教与基督教 6 公元前27年 395年 476年西罗马帝国灭亡 罗马帝国建立 帝国分裂 东罗马帝国 西罗马帝国 “蛮族王国” 日耳曼人在西欧建立大小不同王国 法兰克王国 最为强大 拜占庭帝国 “黄金时代” 西欧奴隶社会结束，进入封建社会 1.建立： 481年，克洛维建立法兰克王国 建立者 克洛维 二、法兰克王国——兴起 类别 措施 作用 宗教 经济 军事 不断向南扩张； 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； 整个法兰克王国都信仰了基督教； 法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。 2.统治措施： 3.扩张： （P33地图识图） 二、法兰克王国 511年，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。 （1）时间： 8世纪前期 ①要求得到土地的人必须提供兵役服务； ②赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣； ③封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣。 1.采邑制改革： 三、封君与封臣（封建制度的建立）——发展 （2）内容： （3）影响： 11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 权利与义务 封君 封臣 （国王） （公侯伯子男爵） （骑士） ①严格的等级性； ②权利和义务交织，有一定契约意义。 土地 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 2.封君与封臣： （1）封君与封臣的权利和义务 （2）概括封君、封臣关系的特点。 （3）封君与封臣关系的纽带是什么？ 三、封君与封臣（封建制度的建立） 不得任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 效忠于封君，在封君需要时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等 封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了。 封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 封君（拉起封臣，亲吻他的脸颊）：我的封臣，我会尽我所能保护你。 “臣服礼” “授职礼“ 情景再现 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。 ——《战国策》 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ——《查理·马特改革》 共同点 不同点 西周分封制 西欧封建制 权利和义务相交织 等级森严 纽带：血缘 纽带：土地 天子是最高统治者 不可越级统领 思考：查理·马特改革形成的封建等级制与中国的分封制有何不同？ 西欧封建等级制：只承认自己直属上下级，对于其他的上下级关系与自己无关，不可越级统领。 中国西周分封制：周天子是天下共主 同： 1.都有等级性，体现统治阶级剥削本质。 2.都有土地的分封。 3.被分封者都要承担兵役和金钱义务。 异 1.西欧封建统治阶级内部只承认自己直属上下级，对于其他的上下级关系与自己无关。 中国周天子是天下共主。 2.西欧封建制以土地的赐封为纽带。 西周分封以血缘关系为为纽带，主要分封王氏宗亲，与宗法制互为表里。 查理大帝 （742—814） 查理继位后四处征伐扩张，800年前后，法兰克版图与西