《如何突出中心》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步教学设计

课题 作文：如何突出中心 教学 目标 1.通过训练，进一步学会“写人记事”类记叙文的写法。 2.学会运用多种写作手法，突显文章中心。 3.学以致用，能围绕中心立意，写出中心明确的习作。 重点 学会运用多种写作手法，突显文章中心。 难点 学以致用，能围绕中心立意，写出中心明确的习作。 教法 1.合作探究法。 2.分组讨论法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 大家对于《西游记》肯定耳熟能详，里面的妖魔鬼怪也会让我们深刻铭记，但是里面只有一个原型，就是唐僧。以唐僧为原型的故事其实很多，但只有吴承恩的《西游记》流传至今，经久不衰。因为它不光有生动的人物描写，有曲折的故事情节，还有不同于其他故事的明确的主题，那就是“反封建、反官僚、反压迫”。今天就让我们一起来学习如何在写人记事中突出中心。 二、回顾课文，了解中心 回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？是运用哪些方法突出中心的？ 1.《猫》 表现作者对生命和为人处世之道的思考。 以情感作为线索贯穿全文。详写第三只猫，略写第一、二只，详略得当，重点突出。 2. 《动物笑谈》 表现作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重。 通过细致描写鸟，突显对动物的喜爱。 3.《狼》 表现人的智慧和力量，说明恶势力终究会自取灭亡。 结尾议论点题，表明中心。 总结：写文章一定要有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；没有了中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。有中心的文章如同有统帅的军队，相反，没有中心的文章就像乌合之众，溃不成军。 ①每篇文章都有中心意思：集中而明确的中心。 ②中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次和内容的详略，还要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；还可以采用一些具体的方法、技巧来突出中心。 三、总结方法，指导写作 1.详略得当，重点突出 【点拨】 突出中心就要安排好材料的详略，最能突现中心的材料要写得具体一些，细致一些，生动一些。与中心关系较远的或不太典型的内容写得简略一些。 如《猫》一文中写了三次养猫的经历，前两只略写，后一只详写。前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是偶然因素，对我的情感冲击较小，所以略写；而第三只的受屈和死亡却引起我的自责和反思，情感冲击最强，所以用最多的笔墨来写。这样有主有次，有详有略地选择材料，中心就会突出起来。 2.设置线索，贯通全文 【点拨】如《猫》一文围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙写了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的感情冲击。 突出中心可设置一条贯穿全文的线索。若把文章比作一条珍珠项链，素材如一颗颗美丽的珍珠，线索就是串起美丽珍珠的那根线，把文章素材有机串联起来。线索的合理设置会让文章结构严谨，条理清晰。 3.精心选材，紧扣中心 【点拨】如《动物笑谈》一文围绕“逗笑”精心选材，写了“我”进行小凫实验的趣事和“我”和鹦鹉可可之间的趣事，写可可的趣事又精心选择了三件:在车站“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫，可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来，可可把母亲的毛线缠在树上，表现了可可的聪明、淘气，像个顽皮的小孩，惹人喜爱，又让人忍俊不禁，突出了文章的中心。 突出中心要紧扣中心选择合适的素材，舍弃与中心无关的内容。所谓合适就是所选的材料要能表现中心又要典型，如果选择多个材料多角度表现中心就要安排好次序。 举例：法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像：他披着睡衣，双手合在胸前，昂着硕大的脑袋，双目注视前方。一个学生看了雕像之后，对罗丹说：“老师，这手像极了。我从未见过雕塑如此完美的手。”听了这话，罗丹皱起了眉头。他沉思了一会儿，突然举起斧头砍去了雕像的双手。”此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神色严峻地说：“这双手太突出了！既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住：一件真实完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的。 为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。 4.巧写头尾，凸显中心 【点拨】突出中心要善用技法点明中心。开头可以开门见山，点题点旨；结尾画龙点睛点明中心或者深化中心，或者点题，或者首尾呼应，结构严谨。 如《雨的四季》一文的开头 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”起到了开篇点题，引起下文的作用。《走一步，再走一步》的结尾由自己经历的悬崖上的一课升华到一个具有普遍意义地人生哲理，起到了突出深化文章中心的作用。再如《狼》一文，叙述了屠户智斗恶狼的经过，结尾画龙点睛，以议论的形式点题，突显