《植树的牧羊人》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步教学设计

课题 《植树的牧羊人》 教学 目标 1.学会默读课文，理解并积累字词，了解牧羊人的故事。 2.体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用，感受人物形象。 3.思考人与自然、人与人之间的关系，同时结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 重点  体会文章精巧的构思,了解对比手法的作用，感受人物形象。 难点  思考人与自然、人与人之间的关系，同时结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 教法 1.合作探究法。 2.分组讨论法。 教学过程 个人补充 一、情境导入 1953 年美国《读者文摘》杂志策划了一个征稿专题活动：你曾经见过的最平凡、难忘的人是谁？编辑部陆续收到投稿，其中让·乔诺的《植树的牧羊人》尤其震撼人心。今天就让我们走近这位“植树的牧羊人”，感受他的情怀。 二、自主学习成果展示 （一）走近作者，作者简介 让•乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样,多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 （2） 读准字音，理解词意 慷慨（kǎi） 帐篷（péng） 废墟（xū） 干涸（hé） 坍（tān）塌 呼啸（xiào） 溜（liū）达 戳（chuō）坑 酬（chóu）劳 山毛榉（jǔ） 白桦（huà）树 薰（xūn）衣草 刨（páo）根问底 〔干涸〕干枯，没有水。 〔不毛之地〕不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。 （刨根问底）：比喻追究底细。形容钻研的精神。 （沉默寡言）：形容性情沉静,不声不响,很少说话。沉默：不出声；寡：少。 三、初读课文，整体感知 1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括。 牧羊人几十年坚持不懈地种树，使昔日寸草不生的荒芜高原变成了绿树葱茏、溪水潺潺的幸福之地。 2.作者是按照什么顺序写作的？ 时间顺序。 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 3.作者一共见到牧羊人几次？ 三次。1913年，从1920年开始，1945年6月。 四、探究文本，走进牧羊人 1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。   牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 默默地牧羊,选种、种橡树 荒地秃山，干旱无比 再见牧羊人 改养蜜蜂，坚持种各种树木 看到溪水，树木长高 最后一次见 种树的初衷仍然没有动摇,继续种树 充满生气，变得富饶 总结： 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索。总——分—总。 第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。 第二部分（2--20）按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。 五、深入研读，揣摩形象 1.找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ ①想真正了解一个人……这是一个难得的好人。（第一段） 无私，慷慨 ②这个男人不太爱说话……显得自信、平和（第四段） 自信、平和 ③房间里收拾得很整齐……他的衣服扣子缝得结结实实，不定的针脚也很细，几乎看不出来。（第五段） 干净整洁，积极生活 ④一颗一颗仔细地挑选出来……那么认真，那么仔细……（第七段） 认真，仔细 ⑤我问他，这块地是你的吗？……看起来他并不在意。（第十段） 无私 ⑥他说，这个地方缺少树……既然没有重要的事，就动手种树吧。（第十一段） 目标远大，质朴 六、品析语言，总结主题。 1.赏析下列句子 (1)在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 【点拨】运用比喻的修辞手法,把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。 (2)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。 【点拨】运用动作描写,“轻轻地放”“仔细盖”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜,种树的认真,也含着“我”对“牧羊人”的敬佩。 (3)“牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法?试分析有什么作用? 【点拨】动作描写,写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细盖”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。 2.你认为文章的主题是什么？ ①