《皇帝的新装》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步教学设计

课题 《皇帝的新装》 教学 目标 1.了解童话以及与安徒生有关的文学常识。 2.熟读文章，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。 3.感悟文章蕴含的道理，培养敢说真话的优秀品质，做一个敢于说真话的人。 重点 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法 难点 感悟文章蕴含的道理，培养敢说真话的优秀品质，做一个敢于说真话的人。 教法 1.合作探究法。 2.分组讨论法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。 二、自主学习成果展示 （一）作者简介 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 （二）了解童话 童话，是儿童文学的一种，它的特点是通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写故事，塑造人物形象，反映现实生活，对儿童进行知识与思想启蒙教育。 （三）读准生字词 滑稽(jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 骇人听闻(hài） 钦差大臣(qīn）随声附和（hè） 炫耀（xuàn） 勋章(xūn） 称职（chèn） 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药,用药救活。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇,惊吓。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。 三、走进文本，梳理结构 1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？ 【点拨】 皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩； 中心人物：皇帝 2.用一句话来概括文章的主要内容。 【点拨】 写了皇帝酷爱穿新衣服，却被两个骗子愚弄，穿上一件根本不存在的新装，赤身裸体参加游行大典的故事 3.文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 【点拨】 以“新装”为线索，依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。 总结： 引子：（1）皇帝爱新装 开端：（2-4）骗子做新装 发展：（5-22）官员看新装 高潮：（23-32）皇帝展新装 结局：（33-36）小孩揭新装 四、再读课文，探究主旨 1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 【点拨】 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。 【点拨】 老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ 【点拨】 “仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。 4.小孩子为什么敢说真话？又有什么作用？ 【点拨】 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。 分析： 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真的性格，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 5.大臣、骗子、百姓分别是什么样的人。 【点拨】 大臣——虚伪、愚昧、阿谀奉承。 骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。 百姓——胆小怕事、人云亦云。 孩子——天真无邪、敢说真话。 6．你如何评价这两个骗子？ 【点拨】 ①两个骗子代表了社会上靠行骗为生的一个群体，是一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会的病态。 ②骗子不值得肯定，纯粹是为