《雨的四季》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步导学案

雨的四季 学习 目标 1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点，进一步巩固赏读课文的方法。 2.学习抓住景物特征，善用比喻 、拟人的写作方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象 变化。 3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者对大自然 、对生活的热爱之情。 学习重点难点 分析四季的雨不同的特点，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 助读资料 1．作者简介 老刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家和评论家。他写作散文颇丰，以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水。主要作品有：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗 的旋律》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 围标设疑 自主探究 一、基础积累 1.给加点字注音。 静谧【    】   高邈【    】   莅【   】临   粗犷【    】    池畦【    】 脉脉【    】含情 咄咄【    】 2.解释词语。 逼人： 。 迫不及待： 。 二、初读课文，整体感知 1.把握内容，理一理，文章的行文思路 合作探究 展示点评 2、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 3.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? 二、练一练，赏析下面的语句。 1、“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”。 2. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。” 拓展延伸 以《行走在雨中》为题，写一篇 300 字左右的小散文，要求写 出“雨中”情景，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，调动听觉 、视觉、 嗅觉 、味觉 、触觉等感官进行描写，在描写中表达真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $