第3讲 秦统一多民族封建国家的建立课件—2024届高三历史统编版一轮复习

课标要求 核心概念 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 （前221—前207年） 一轮复习·《中外历史纲要(上)》 复习思路：”何以定一--------何以固一--------何以速亡“ 统一多民族封建国家、皇帝制度、三公九卿制、郡县制、文书制度、上计制、统一度量衡、焚书坑儒、陈胜、吴广起义、楚汉战争等 通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。(《中外历史纲要》上) 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2022 湖北高考·2·秦朝的建立过程； 2021 浙江高考（6）·2·秦兵马俑 2020 浙江高考（7）·2·秦巩固统一的措施 2019 【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成 秦统一的意义.浙江T28（1） 2018 上海·秦末农民起义与秦的速亡； 高考命题关注：本课高考主要围绕大一统国家的建立与巩固进行命题，复习时重点关注秦始皇巩固大一统的措施（如君主专制中央集权制度的建立；监察制度与考核制度；民族政策和边疆的管理制度等）及作用，同时要了解秦朝崩溃的原因。 时空定位 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“多民族”是这个实体的政治组织形式；“封建” 不是“封邦建国”（分封），是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。 主干基础知识梳理 材料一 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。” ——《吕氏春秋》 材料二 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。——樊树志《国史概要》 材料三 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。——《史记·河渠书》 材料四 “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 材料五 当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的历史使命。——厚夫《漫步秦直道》 根据史料及阅读教材P15，分析概括秦统一的条件。 客观条件： ①长期战乱人民渴望安定统一； ②封建经济发展，各地联系加强； ③各民族初步融合，华夏认同加强。 主观条件： ①地理位置优越，物质基础雄厚； ②历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明； ③商鞅变法国富兵强，为统一奠定基础； ④秦王嬴政的雄才大略 一、何以定一：秦的统一 1.秦统一的条件 秦国势强 大势所趋 天时+地利+人和 （2）开疆拓土： ①北方：派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 ②南方：a.开凿灵渠，征服南方越族地区，设置郡县；b.加强对云贵一带西南夷的控制。 2.统一的历程： （3）疆域： 秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 （1）统一全国： 公元前230—公元前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等东方六国，建立秦朝，定都咸阳。 西至临洮 、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 北起阴山至辽东 材料： 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 疆域大一统 东至东海，南濒南海，西至陇西，北至长城一带 民族大一统 第一个统一多民族国家形成（华夏族为主体） 政治大一统 皇帝制、三公九卿制、郡县制 思想大一统 法家思想 （统一思想） 7 3、统一的意义 阅读下列史料，认识秦统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 (1)结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了大一统国家的新局面，奠定了此后历代疆域的基本版图。 (2)秦朝的统一促进了各民族的交往交流交融,推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 “大一