第8课《世说新语二则》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级上册

8 《世说新语》二则 教学目标 1.借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 2.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。 3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。 4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 教学重难点 1.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。 2.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 教学过程 第1课时 一、导入新课 中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。 二、教学开展 1.目标任务一：认识作品，了解基本信息 ◎编者简介 刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。 ◎作品简介 《世说新语》，原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中不少故事，如“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。 ◎文体知识 “志人小说”是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。 2.目标任务二：读通全文，梳理思路 ◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：骤（zhòu） 差可拟（chā）（nǐ） 柳絮（xù） 无奕（yì） 把握节奏：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 朗读技巧：读清楚句中的停连。读出人物的语气。读好描写“公”神态的词语的重音。读清楚叙述与补叙之间的停顿。 人物话语朗读设计示例： 3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意 ◎古今异义 未若柳絮因风起（古义：趁，乘。今义：因为。） ◎文言句式 判断句：左将军王凝之妻也（“……也”表判断） 省略句：谢太傅寒雪日内集[省略介词，即“谢太傅（于）寒雪日内集”] 即公大兄无奕女（句首省略主语“谢道韫”） 倒装句：白雪纷纷何所似（宾语前置，即“白雪纷纷所似何”） ◎成语积累 暴风骤雨 俄而雪骤（急） 无可比拟 撒盐空中差可拟（相比） ◎理解文意。理解文句，梳理故事内容，完成下面任务单，然后用自己的话讲述这个故事，力求讲得生动有趣。 学习任务单 时间 1 ____________ 地点 家中 人物 谢太傅、谢朗、②___________ 事件 ③_____________________ 起因：一问（白雪纷纷何所似） 经过：两答（撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起） 结果：公大笑乐 ［参考答案］①寒雪日②谢道韫③咏雪 4.目标任务四：品读理解，感受情趣 ◎文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？ 点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容。正因为“寒雪日”，才能引出“咏雪”。 ◎文中哪些词语、细节透露了古人的生活情趣？ “寒雪”“内集”“讲论文义”——其乐融融、情趣高雅 “欣然”“大笑乐”——亲密无间、谈笑风生 ◎“咏雪”中，谢朗和谢道韫分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么？ 【示例一】更欣赏“未若柳絮因风起”。“柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈之态，“柳絮”是轻盈之物，而“盐”是颗粒之物，缺乏美感和动态感。 【示例二】更欣赏“撒盐空中差可拟”。“撒盐空中”更符合当时的景致，因为文中写的是“雪骤”之景，大雪猛烈密集时，难见雪花飘舞，“撒盐空中”的比喻或许更为真切地描绘出当时之景。 ◎谢太傅对两人的答案未做评论，只是“大笑乐”而已，你能看出他的态度吗？作者也没有表态，却在最后补充了谢道韫的身份，有什么用意？ 第1问：谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说明他看重的是家庭氛围和生活情趣。第2问：这是作者的暗示，表明他赞赏谢道韫的才华。 ◎全班分组，按照旁白、谢太傅、兄子、