第3课《雨的四季 》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级上册

3 雨的四季 教学目标 1.巩固前两课习得的朗读技巧和能力,整体把握课文内容,体会作者笔下各季节的雨的不同美感。 2.感知、鉴赏优美生动的散文语言,欣赏文章的画面美。 3.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感,提升鉴赏品位。 教学重难点 1.感知、鉴赏优美生动的散文语言,欣赏文章的画面美。 2.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感,提升鉴赏品位。 教学过程 一、导入新课 在朱自清的《春》中,我们发现万物有情;在老舍的《济南的冬天》中,我们体会到了冬天的温晴。今天我们将一起走进刘湛秋的《雨的四季》,从中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。 二、教学开展 1.目标任务一:搜集资料,扫清障碍 ◎字词积累。自由朗读,结合课后的“读读写写”掌握“娇媚”“粗犷”“静谧”“咄咄逼人”等重点字词。 。 ◎作者简介 刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。 2.目标任务二:整体感知,初感“雨”趣 ◎◎朗读课文,感受作者笔下四季的雨的不同特点和形象,完成下面的学习任务单。思考:作者爱恋雨的原因是什么? 学习任务单 四季之雨 特点 形象 春雨 清新、润泽、甜美 清纯娇羞的小姑娘 夏雨 ①_ 青春飞扬的少女 秋雨 ②_ 端庄沉静的妇人 冬雨 ③_ 平和从容的老人 [参考答案] ①热烈、粗犷、奔放 ②端庄、沉静、深情 ③自然、平静、纯洁 作者爱恋雨的原因:雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动,让作者感受到生活中的欢乐和泪水,使灵魂得到净化。 ◎默读课文,划分本文的结构层次并概括大意。 第一部分(第1段):总写“我”喜欢雨。 第二部分(第2—5段):描绘四季的雨的特点。 第三部分(第6、7段):抒发对雨的喜爱之情。 ◎研读课文,分析标题。文章的主体部分是描绘“四季的雨”,为什么题目却定为“雨的四季”? ①从表达形式上看,这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动,赋予了“雨”一定的人格,富有情趣美和意境美。②从内容上看,文章写的不单是四季的雨,更是雨中四季的景象。 3.目标任务三:赏析朗读,交流“雨”声 消文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异,你最喜欢哪个季节的雨呢?小组合作,为你们最喜爱的雨代言。 我们为_雨代言 _雨的个性标