3.2 青春有格 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 思考： 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ——清·龚自珍《己亥杂诗》 ·言有物而行有格也。 ——《礼记·缁衣》 格：规格；标准；品格（格调） 我奉劝皇帝能重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选拔人才。 说话要有内容，行为要体现出自己的品格（格调）。 01、行己有耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。P28 “人有耻，则能有所不为” 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 1.如何理解行己有耻？（内涵） 孔子 朱熹 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ——青春探索的底线 一、行己有耻 青春的我们拥有旺盛的生命力，充满能量 乐于实践，敢于尝试，希望证明自己 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 说一说：在我们身边，有哪些可耻而不能去做的事情？ 学校生活中的可耻行为 欺负同学； 不尊重老师； 上课打闹； 考试作弊等等。 不孝敬父母； 不关心老人； 邻里关系不和睦等等。 家庭生活中的可耻行为 随意攀爬； 破坏公物； 不守秩序、不讲公德等。 社会生活中的可耻行为 你如何看待这些行为？ 行己有耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 没有底线，不知耻。 “行己有耻，使于四方。”——孔子 探究与分享 明明，丽丽和小刚上学路上经过一个十字路口，正好前方是红灯。 明明：时间不早了，我们过去吧，这会儿又没车，而且这个路口没有安装监控。 小刚：过去吧，其他行人也闯红灯了 。 丽丽：红灯停。我们要遵守交通规则，行己有耻。我们不能闯红灯。 思考：你赞成谁的观点？为什么？ 不赞同明明的观点，我们应该自觉遵守规则，树立规则意识。 不赞同小刚的说法，我们不能随大流，应该知廉耻，懂荣辱，需要提高辨别耻的能力。 赞同丽丽的观点：我们应该自觉遵守规则，树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违法法律的事情坚决不做。 探究与分享 小组讨论：如何做到行己有耻？ 乱闯红灯 插队 乱丢垃圾 随地吐痰 ①要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 2.我们怎样才能做到“行已有耻”？ 13 下面的行为正确吗？他们为什么这么做呢？ 没有知耻之心 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 一、行己有耻 ③树立底线意识，触犯道德底线和违反法律的事情坚决不做。 思考：图片中人物的行为对你有什么启示？ 一、行己有耻 ④“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 思考： 图片中人物的行为对你有什么启示？ 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 增强自控力 1 2 3 2.如何做到“行己有耻”？ ①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②要有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 知识小结 寻找身边的 善 社会上 家庭中 学校里 —止于至 — 善 活动三：合作探究 19 ①从点滴小事做起， “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 —止于至 — 善 4.怎样做到止于至善？p29 20 王 希 庆 老 师 2015年，王老师途经水库时，突然听到有人大喊救命。他赶紧往前跑，经询问，是一位老人掉进水库。 他毫不犹豫跳进水里，找到老人抓住衣领往岸上拽。 上岸后，50多岁的王老师不顾疲劳，对落水老人进行了急救。随着一股股水流从老人的口鼻中流出，老人渐渐有了知觉……而王老师在等待120来后悄悄离开了现场。 事后，老人的儿子多次携礼登门道谢，都被王老师婉言拒绝。 —止于至 — 善 活动四：情景重现 21 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。 —止于至 — 善 4.怎样做到止于至善？p30 22 自主思考 怎样向榜样学习 认识自己方面，我们要 学习读书方面，我们要 —止于至 — 善 …… 23 ③养成自我省察的习惯。 检视自身的不足，不盲目自责， 积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 ④以修身为本，在学习中成长，在成长中收获。 —止于至 — 善 4.怎样做到止于至善？p31、32 24 青 春 有 格 “青春有格”是说青春也需要规范和引导。青春要张扬，张扬要有度；青春要自由，自由也要引领和约束。 如何