3我很诚实（教案）-统编版道德与法治三年级下册

我很诚实 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 通过活动，培养良好的道德品质，明确如何做一个诚实的孩子。 能力目标： 1.了解引导说谎的原因，发现说谎带来的害处； 2.通过讲故事、讨论以及结合生活等方式，发现说谎的危害，在日常生活中学会发现问题，并正确处理问题。 知识目标： 结合事实，体验诚实的快乐，培养辨别是非的能力，做一个不说谎的人。 【教学重点、难点】 教学重点：明白说谎害处大，要做一个诚实的孩子。 突破方法：通过分析案例、故事屋等一系列教学活动，让学生在轻松的气氛中认识到诚实的重要性，深刻体会到撒谎可耻，诚实才是高尚的品质。这既有利于培养学生的归纳理解能力，也能有效突破“明白说谎害处大，要做一个诚实的孩子”这一教学重点，同时还培养了学生明辨是非的能力。 教学难点：教学难点：学会正确处理各种问题，培养不说谎、讲诚信的良好道德品质。 突破方法：通过“请你帮他出主意”的环节，让学生了解引发说谎的原因，发现说谎带来的害处，并能从中吸取教训纠正自己的错误行为。通过学习“让诚实伴随我成长”环节，让学生了解如何做一个诚实的孩子，在面临各种情况时保持诚实不说谎，还能够正确区分谎言和“善意的谎言”，突破培养学生不说谎讲诚信的良好道德品质的教学难点。 【教法与学法导航】 教法：启发式、引导式。 学法：自主学习法、小组讨论法。 【教学准备】 教师：多媒体课件、相关图片资料。 学生：搜集诚实守信的故事及名人名言。 【教学过程】 一、故事导入，引出课题 播放《匹诺曹》动画片。看完动画片后设问：同学们知道匹诺曹的鼻子为什么会越变越长吗? 学生自由发言因为他总是说谎。 师：匹诺曹一共撒了几次谎，他为什么要撒谎呢学生回答。 师：怕受批评，希望得到表扬，是人撒谎的一个主要原因。因为怕受批评而撒谎，最后的结果真的可以免受批评吗? 引出课题，并板书课题：我很诚实。 二、学习“诚实与说谎”感受诚实的力量 1.说一说。多媒体课件出示教材中的三幅图，仔细观察，下面这些同学的做法，你赞成吗？为什么？ 指定学生回答。 生：李东做得对。他在同学不知道的情况下，不小心把他的本子弄地下了，可他并没有撒谎，而是主动向对方道了歉。说明他很诚实。 生：我认为张敏做得不对。她明明没有完成老师布置的作业，却偏偏告诉课代表她完成了，忘家里了。说明她不诚实。 生：我认为邓彬做得对。老师表扬他板报画得好，他明明可以不用告诉老师是陈明明画的，他却没有撒谎。说明他很诚实。 2.写一写：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写下来。 学生将自己的想法写下来。 指生回答：实话实说、不隐瞒真相、不弄虚作假… 3.故事屋。多媒体出示《明山宾卖牛》，有人说明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 小组讨论后发言。(答案虽不唯一，但要引导学生肯定明山宾的诚实不撒谎) 师：明山宾确实做到了诚实不撒谎，如果是你会怎么做呢？ 学生各抒己见。 三、学习“请你帮他出主意”，反思个人行为 1.我来分析。有时我们会不由自主地说了谎话，是什么原因呢?让我们来分析一下。多媒体课件出示教材中的案例及问题： （1）小文为什么说家里养了金鱼? （2）设想一下后面会发生什么事? （3）同学们会怎么看小文? （4）这件事给了你什么启示? 小组内讨论交流，并对相关问题的答案做记录。全班交流。 师：小文很后悔自己的撒谎行为，但现在同学们不再相信他了，小文很苦恼，同学们能帮小文解决这个问题吗? 学生自由发言。 2.我来判断。有时我们会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而没有说实话。请同学们判断一下，教材中图中的两位同学各是因为什么原因不敢或没有说实话。同学们能帮他们摆脱困境吗？ 小组内交流意见并记录讨论结果。全班交流。 3.我来说：你是否也因为某种原因而说谎？说谎以后的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 学生进行自我反思。(不要求多么深刻，但要明白诚实的重要性)量)。 四、学习“让诚实伴随我成长”，争做诚实之人 1.怎样做一个诚实的孩子呢?多媒体出示教材中张强的故事。教师问：同学们如何看待张强的行为呢？ 生：我认为张强是一个非常诚实的人，他无意中做的事，谁都不知道，他可以跑掉，可是他却给车主留下了纸条，要承担责任。他的行为让我深受教育。 生：可能有的人会说张强傻，可我却以张强为榜样，以后我也要做一个像他一样诚实的人。 2.演一演：如果遇到下面几种情况，你该怎么做？ （1）从商店回来，发现售货员多找了几元钱，我该… （2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该… （3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该…… 小组自选其中一个进行表演，表演完毕，全班评价。 师：大家表演得很精彩，你认为他们的选择对吗？为什么？ 指学生回答。 3.小结：让诚实伴我成长(板书)，让我们都能成为诚实守信的人。 五、拓展延伸，自我升华