5我的家在这里（教案）-统编版道德与法治三年级下册

我的家在这里 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 1.通过介绍自己生活的地方，发现村或社区的美丽。 2.寻找村或社区的故事，表演活动，激发热爱自己生活地方的情感。 3.调查村或社区有待改进的地方，用行动践行热爱自己生活地方的情感，培养核心价值观。 能力目标： 1.会介绍、了解、关心、感受自己生活的地方、人和事懂得居委会村委会、物业管理的位置与职责。 2.讨论、交流村或社区的故事，表演活动，培养合作精神和展示能力。 3.通过调查、了解、填表，发现村或社区的美丽以及有待改进的地方，培养搜集信息、处理信息的能力。 知识目标： 1.了解居委会、村委会物业管理的位置与职责。 2.了解村和社区的故事。 3.懂得自己能为村或社区做的事情。 【教学重点、难点】 教学重点：了解、关心感受生活的地方，能向他人简单清楚地介绍自己生活的地方、人和事。 突破方法：情境创设法和故事启迪法相结合。 教学难点：通过介绍自己生活的地方，调查、了解有待改进的地方并提出解决的办法，培养热爱自己生活地方的情感，提高搜集信息、解决问题的能力。 突破方法：讨论法。 【教法与学法导航】 教法：情境教学法、直观教学法、谈话法、讨论法。 学法：合作学习法。 【教学准备】 教师：教材相关图片、歌曲《我的家在乌蒙山》 学生：生活地方的照片、调查表。 【教学过程】 一、创设情境，引入新知 1.播放歌曲《我的家在乌蒙山》。 思考：演唱这首歌曲的叔叔们，家在哪里啊？那里有什么？ 2.我们的小伙伴又是怎样介绍自己家的呢？(教材第一框前两幅图以图片和声音的形式进行展示) 思考：乐乐、丽丽家在哪里，那里有什么？ 3.你的家在哪里啊？那里有什么？ 学生仿照乐乐、丽丽的介绍，说清楚自己家在哪里，那里有什么。 4.教师小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。因为我的家在这里。(出示课题：我的家在这里) 二、分享交流，收获感悟 1.思考：在我们生活的地方，你最喜欢哪里？的学生小组分享、交流自己生活最喜欢的地方(以照片的形式分享交流)。 2.集体交流。 (1)学生分享、交流自己生活最喜欢的地方是在城区(农村)的。教师追问居委会(村委会)在哪里？负责些什么？ (2)学生分享、交流自己生活最喜欢的地方是在小区。教师追问：物业管理处在哪里?负责些什么? (3)除此之外，你还熟悉哪些人和事呢?你和大家分享这些人和事时，心情是怎样的呢? 3.教师小结：我们喜欢的地方、熟悉的人和事，都给我们带来了许许多多的快乐。 三、活动体验，深化感悟 1.思考：尽管我们熟悉这里，但我们住在同一个村或社区，你有困惑的问题吗?(为什么大家要住在同一个村或社区呢?村庄或社区名字的来历。学生没有提及的，教师引导) 2.学生交流、分享、解答困惑 3.表演分享。 (1)回忆：你们村或小区开展过哪些活动？ (2)学生在班内模拟表演村或小区开展过的活动。 (3)教师点评表演活动。 (4)思考：如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或小区设计什么样的活动？ 4故事分享《井深情更深》(把教材“间读角”的故事录制成声音的形式播放) 思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？ 5承上启下：村民们为什么买来水泥沙石修补水井呢？体现了村民们怎样的情感？ 四、收集整理，行动改善 1.思考：我们熟悉自己生活的地方，我们热爱自己生活的地方，你们那里有什么有待改进的地方呢？你能做点什么?(课件出示教材“我能做点什么”中的图表) 2.学生小组交流。 3.集体交流(投影学生的调查表)。 4.根据学生交流情况，适当出示教材中的图片，思考：生活的地方出现这些情况？会带来怎样的后果？我们能做点什么？怎样解决？ 5.如果出现以下情况，你会怎么办呢?(课件出示教材“你会怎么办”的内容) 6.学生完成填表，小组交流后小组长集中小组意见进行全班交流。(教师引导是否有补充的，包括对出现的情况和解决的办法进行补充) 7.教师小结：我们熟悉自己生活的地方，我们热爱自己生活的地方，我们要多想办法解决有待改进的地方，让自己生活的地方变得更加美好！ 五、活动总结，整理新知 1.这节课，我们一起经历了哪些活动? 2.教师引导学生总结：我们介绍了自己生活的地方，分享了熟悉的人和事，解答了心里的困惑，表演了村或社区的节目，还提出了一些改善自己生活地方的办法。因为我们爱我们生活的地方。 【教学反思】 本节课，以活动为载体，循序渐进；以问题为驱动，逐步深入，由表及里。课始，以歌曲《我的家在乌蒙山》设境激趣，激发学生参与课堂活动的兴趣，积极分享自己家在哪里，那里有什么，引出课题：我的家在这里。 课中，引导学生积极分享自己最喜欢的地方、熟悉的人和事，收获感悟，热爱自己生活的地方；解决困惑，表演活动，体会井深情更深的道理，进一步深化感悟：因