8大家的“朋友”（教案）-统编版道德与法治三年级下册

8.大家的“朋友” 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 知道爱护公共设施人人有责，培养爱护公共设施的意识。 能力目标： 通过学习，了解公共设施是我们的朋友，为我们生活提供了便利；能主动爱护它们，为文明使用公共设施提供金点子。 知识目标： 认识公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便捷。 【教学重点、难点】 教学重点：了解公共设施是我们的朋友，为我们生活提供了便利，我们要爱护。 突破方法：情境创设法和故事启迪法相结合。 教学难点：为文明使用公共设施提供金点子。 突破方法：小组合作交流，设计方案并分享。 【教法与学法导航】 教法：情境教学法、激趣讲授法、谈话法。 学法：合作学习法、体验感悟法。 【教学准备】 教师：制作多媒体课件。 学生：课前预习，了解、认识身边常见的公共设施的作用。 【教学过程】 一、介绍我们身边的“朋友” (播放学生熟悉的公共设施图片)师：同学们在生活中见过这些设施吧看看这些都是什么。想一想，你在哪些地方见过它们呢? 学生回答。 师：同学们说得直好，这些在公共场所供大家使用的设施我们称为“公共设施”。它们是为了方便大家的生活而设置的。我们身边的公共设施有很多，今天我们就来认识这些“朋友”。 二、了解身边的公共设施的作用 1.出示教材插图(休息椅、垃圾箱)，你知道它们有什么作用吗？ 2.学生回答。 3.教师小结：在公园里走累了，我们就可以坐在椅子上歇一歇；当手里有垃圾时，我们可以把垃圾投进路旁的垃圾箱里……有了它们，我们的生活方便极了。 4.小组合作：请选择一种你常见的公共设施，说一说它们的作用，或者用表演的方式来展示它们的作用。 5.除此之外，你还知道哪些公共设施的作用呢？ 学生交流畅谈：交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、街道指示牌、过街天桥、小区的健身器械、路灯、凉亭、公厕…… 三、情境设置，体验如果没有公共设施…… 1.师：如果没有这些公共设施，我们的生活会是什么样呢？请看小叮当的旅行遭遇(出示故事情境：小叮当来到了一个没有公共设施的国度……) (1)公园里，小叮当吃了很多的零食，他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱。 (2)小叮当要去朋友家玩，一时间迷了路，不知道该往何处走前共公。 (3)天热逛街，小叮当喝了很多饮料，却找不到公共卫生间。 (4)小叮当走累了，想乘公共汽车，却没有公共汽车；想休息一下没有椅子，只能坐地上。 (5)小叮当想给妈妈打个电话，却找不到公用电话。 2.指名分享交流，小叮当还会遇上哪些不方便?把故事接着讲下去。 3.教师小结：公共设施已经成为我们生活中必不可少的一部分，它们使我们的生活更加丰富、更加方便。如果生活中没有了它们我们的生活会有极大的不便。 四、展开想象的翅膀，设计新型公共设施 1.师：随着现代社会的不断发展，公共设施会变得越来越先进。如以前吊井打水，后来用水管的自来水，现在出现自动饮水器。那么，为了我们的生活更方便，你能设计出更先进的公共设施吗？ 2.学生畅所欲言。 3.学生写设计方案，教师指导。 4.学生展示和介绍设计方案，集体评议。 五、听故事究原因—爱护公共设施 1.听故事《公共设施的哭诉》。 夜深了，街上传来一阵阵哭声，仔细听，原来是—— “我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，难看死了，还影响了我为乘车人指路！” “我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！” 2.学生交流，谈感受，达成共识。 归纳公共设施损坏的原因： (1)有人恶意损坏。 (2)有人不会正确使用。 (3)自然损坏。 3.阅读“阅读角”中的内容，思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？ 4.观察身边的公共设施，它们是否受到损坏，会有什么委屈呢？ 完成教材中“公共设施小调查”的表格。 5.阅读“知识窗”，知道故意损坏公共设施会受到法律制裁。 六、立行动——做保护公共设施力所能及的事 1.倾听公共设施的心声。 “我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！”—一路灯 “我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我脸上乱刻乱画，在我身上乱蹦乱跳。”——长椅 2.设想说话：如果让你代表公共设施说说心里话你想代表哪个“朋友”，怎么说呢?小组分享并交流。 3.阅读教材中的“小贴士”。 4.让我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子吧。 指名交流并分享，教师相机评价。 5.自我反省，完成教材中的“我的反思”的表格。 6.教师小结：从故事以及亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏给我们的生活带来了不便。这让我们深深地体会到：每个人都要爱护保护公共设施。 七、课堂总结，整理新知 说说自己通过这节课的学习，有什么收获。 【板书展示】 8.大家的“朋友” 公共设施是朋友 ↓便利 爱护公共设施，人人有责 【教学反思】