6.1 集体生活邀请我 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

集体生活邀请我 1 道德修养：理解个人与集体的关系 健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力 责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 教学重点：个人与集体的关系 教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大 核心素养目标 2 学习思考题 1.什么是集体？ 2.为什么要过集体生活？ 3.集体力量的来源？ 4.为什么团结的集体有力量？ 5.集体力量对个人的影响/作用？ 活动一：以下图片中，哪个是集体？为什么？什么是集体？ 舞蹈队 援鄂医疗队 家庭 班级 中国女排 奔跑吧兄弟团 判断：这些是集体吗？为什么？ 地铁上的乘客 大街上的人群 超市购物人员 篮球队 中国女排 军队 √ √ √ 一些简单地聚合在一起、没有组织的群体，不是集体。 集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的整体。 那他们是集体吗？为什么？ 黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 为了错误目标聚集在一起的团伙，不是集体。 6 ①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 ②特征：有共同目标、分工明确、有组织的整体。 笔记：1.集体的含义及特征？P53、55 误区警示 简单地聚合在一起的群体，不是集体。 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 底线：不违法（正义性）遵守社会规则 路上的行人 中国 工厂的员工 黑社会 集体生活 思考：观看视频，说说对你有怎么的启示？ 这个故事给了我们什么启示？ 一个集体的联结度越高，产生的作用就越大，个体感知到的集体温暖就越多。 集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 集体存在的时间长短 成员间的默契程度 成员对共同目标的共识程度 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 正比 通常情况下，这些因素赋值越大，集体的联结度就越高。 2.集体的联结程度与哪些因素有关？ ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。 情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。 3.我们为什么要过集体生活？ 请你说一说在集体中感受温暖的片段。 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。 安 全 感 归 属 感 个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。 相关链接： 拔河比赛 校运动会 ②在集体中，我们被认可、接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 材料：小政负责班级的卫生检查，每天坚持早到学校，坚持早上、中午两个时间认真检查卫生，一旦发现卫生不符合要求，马上通知卫生小组重新打扫，直到符合卫生检查标准为止。 每次卫生评比检查，他们班都会获得卫生评比优秀班级。为此，小政感到很高兴，为自己的班级感到自豪。 探究与分享 思考：小政为自己的班级获得卫生评比优秀班级而感到自豪是一种什么样的情感？这种情感有何作用？ 集体荣誉感 ③集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 P54 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 1 2 3 2 我们为什么要过集体生活？集体的温暖表现在哪里？ ③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 相关链接Ｐ５５ 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣誉与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩时、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧。自责之感。这就是集体荣誉感。 在一年一度的校运动会上，七年级三班获得了团体总分第一名。在比赛中，三班的运动员们奋力拼搏，勇创佳绩。其他学生充当拉拉队员，为运动员们拼命地鼓掌加油。当校领导宣布成绩时，三班的老师和同学们都高声欢呼。 从七年级三班的同学身上，我们感受到了什么？ 01 同学们为了班级努力付出，说明了什么？ 02 集体荣誉感 17 502寝室获得寝室知识竞赛二等奖、寝室故事比赛优胜奖、大学生课外科技学术作品竞赛一等奖、获得“四型”示范寝室 17思政一班获得“先进班集体”称号、获得“五四红旗团支部”称号 那这些荣誉是怎么获得的？ 情景一：小亮早上上学迟到，学校值周班同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了班级。 情景二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响团结，没有把小组检