2024届高考语文复习-文言文专题训练多文本专练

文言文专题训练------多文本专练 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗士吏治军簿至明军不得休息然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （节选自司马迁《史记》） 文本二： 李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处，在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲黯而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不啻口出，而传卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。 （节选自黄淳耀《史记评论》） 文本三： 太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公[注]则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。 （节选自王夫之《读通鉴论》） [注]司马温公：即主持编写《资治通鉴》的司马光。 1．文中画波浪线部分有三处需加句读，请在答题卡上写出相应字母。 击（A）刁（B）斗（C）士（D）吏（E）治（F）军（G）簿（H）至（I）明（J）军（K）不（L）得（M）休（N）息（0）然（P）亦（Q）未（R）尝（S）遇（T）害 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A．古代对不同阶层的人之死有不同说法，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死。 B．文中加点的词语“刁斗”“斥候”“部曲”分别是“夜间敲击用来巡更的器具”“侦察兵”“军队”的意思。 C．“此固裨将之器”中的“固”与课文《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”中的“固”意思不同。 D．“不识之正行伍”“守兵之将”“蚓无爪牙之利”“辍耕之垄上”中的四个“之”字的用法各不相同。 3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A．司马迁通过程不识的语言、匈奴的畏惧及士兵的态度，从侧面肯定了李广作为一个将领的才略。 B．王夫之认为防守要警觉，进攻要机动；统率大部队要纪律严明，战前要作好详细周密的侦察。 C．李广与程不识都是西汉时期名将，两人有不同的治军风格，各有长短，为此两人关系不睦。 D．王夫之的《读通鉴论》议论纵横，新见迭出，论点精到，全面地反映了王夫之进步的历史观。 4．把文章中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。 （2）效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。 5．黄淳耀对李广持贬低的态度，请归纳理由。 二、阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 (节选自李密《陈情表》) 文本二： 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖年高，无人奉养，遂不应命，乃上疏《陈情表》。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。 (节选自《晋书·李密传》，有删改) 文本三： 庾黔娄，少好学，多讲诵《孝经》，未尝失色于人，南阳高士刘虬、宗测并叹异之。 齐永元初，除孱陵令，到县未旬，其父庾易在家遘疾，黔娄忽然心惊，举身流汗，即日结弃官归家，家人悉惊其忽至。时易疾始二日，医云：“欲知嗟剧，但尝粪甜苦。”易泄痢，黔娄辄取尝之，味转甜滑，心逾忧苦。至夕，每稽颡北辰，求以身代。俄闻空中有声曰征君寿命尽不复可延汝诚祷既至止得申至月末及晦而易亡黔娄居丧过礼。 和帝即位，将起之