福建省南平市2022-2023学年高二下学期期末质量检测语文试题

南平市2022一2023学年第二学期高二期末质量检测 语文试题 本试卷共10页，满分150分： 注意事项： 1答题馆，考生务必在试题春、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真 核对答题卡上枯贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2国答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮排干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回， 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小愿，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题， 材料一 如何让包格工作在内的整体生活实际生发出美感体验，这是包括生活美学在内的所有关 学理论都必须考虑的现实问题，因为，“真正的审美生活应演是在艰辛的生存中收茂生存的 春乐，而非在通离中导找美的避难所，若是这样，占生活绝大部分的劳作未免太过逼仄。在 功利生活中短地功利，这即是生活美学的现实种证”。审美是一种规越性的存在体验，是一 种纯净的毒视感与满足感，园而审美最终通向本福感。 不难看到，无论是以康德为代表的形式美学，还是日常生活美学，其关注的猴点是艺术 活动的终域一艺术品。形式美学对艺术品的各种形式特征进行审美静观与客观分析，从而 获得一种超妈性的审美输悦：日常生活美学别对业已完成的艺术品及国像符号进行大量复制， 装点在衣、会、位。行等生活的方方面面。无论是审头排观还是持号装佛，实际上都是对艺 术品的消您。只不过消费的方式和状态不同，前者是审美荟食与精神愉悦。后者是功利占有 与视所浸是。国此，两者可加为以艺术品为对草的“清费型其学，共衰大特点是位仅中住 艺水带动的终活。对艺术品的形式加以非功利我动科性的审头共爱，而对艺水清动的火始环 节不甚关江。北如，我们在学宜一首特歌或一幅书画作品时。注意力多聚丛于作品的形式与 有客，而时试作品鲜选的过程与加节不会大在意。因为我们在登食时巴然意议到了自己是在 高二语文试题第1项（共10页） 休闲与消费，既无可能也无必要去关注艺术品的创造环节。消费型美学内部存在一道裂隙， 这道裂隙将生活分隔为工作与休闲、创造与清费、功利与审美等二分性的状态，宾际上是对 审美场城的收缩与限制， 事实上，艺术活动还有一个更为重要的维度一技艺，而这恰恰是审美生活的重要组成 部分，由于与艺术的制作生产之同存在时空隔膜，人们被复制的艺术品所环统，少有机会贵 见艺术原作。或许是对这种艺术产品过刺状况的反弹，近年来，人们的趣味也由单一的审美 接受转向了更有挑战性和创造意义的技艺制作，这就四到了艺术的原初形态，在社成看来， 艺术就是一个完整的“经验”，它通过制作的方式实现其自身。舒斯特受也说：“艺术是 种生活中清醒的专注，可以让人对自己知觉、执行和体验的对象有个更为丰富。清晰、批判 性的认识。”当美学回归生活，那就要将“身心合一”当作一个基本前提加以考量。在这个 前提下，审美不是挑拔欲望，让人血脉债张的感官制撒，也不是荆绝思量、对意象形式进行 无功利的审美静观，而是在身心暗和，物我互触的过程中，体味生活的每一个真实细节，在 各种生活技艺的实践中体险参与、创造所带来的价值感与幸福感. (编自詹冬华《试论“其身化”的技艺美学)) 材料二： 庄子认为高超的技艺本身就有审美价值，值得欣赏，在《养生主》篇中，他写危丁解牛 “手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所翼，老然向然。奏刀酷然，莫不中音。合于《桑 林》之舞，乃中《经首》之会”：进而借文意君之口称赞说：嘻，善哉！技盖至此乎？” 你复观指出，“合于《桑林》之年，乃中《经首》之会”，“这不是技术自身所须要的效用， 而是由技术所成就的艺术性的效用”。也就是说，庄子并非在实用层面理解技术，而是将拔 术视为一种审美现象。又如在《达生》篇中，他描写一位善济者，在笔是鱼竖不能游的瀑布 飞落之处，即能游数百步，然后“被发行歌而游于塘下”。这国然是寓言，但这夸张的描写 背后是可以见出作者的思想领向的，即技艺可以作为审美对象见膏。在请子百家中，即使工 匠出身的墨子，也并没有意识到高超的技艺本身是具有自在价值的审美现象。庄于第一次辆 示了技艺本身的审美意义，这一点非常重要，可以说是庄于技艺美学的道鲜原点 庄于还谋入地探究了技艺的审美心理。他发现，技艺这种知识不仅“得之于手”，还要 “应于心”，国而，必然受到心理因素的影响。在《达生》篇中，种庆的枝艺，“见者综优 鬼神”。他自己解释视，能够达到这个境界的关健在于“其巧专而外骨消”，具体做法是： 斋成三日，不再怀有庆食每禄之心：奇成五目，不再怀有非垫巧秋之心；务表七日，甚至忘 记了自己的四肢形体。也战是说，要想技艺达到最佳状态。必须具备无功利之心。无功利之 高二语文试题第