17《小猴子下山》（教学设计）统编版语文一年级下册

一年级下册语文 《小猴子下山》教学设计 教学目标：   1. 识字与写字：认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8个生字；通过字理识字、动作演示等方法，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词。 2. 阅读与鉴赏：通过自由读、合作读等方式，正确、流利地朗读课文。 3. 表达与交流：能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语；借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节；能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重难点： 借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节；能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学过程：   任务一：学习课题，识记“猴”。 1. 观看小猴子图片，读好“小猴子”。注意“子”读轻声。 2. 借助形声字的构字特点，识记“猴”字。 3. 齐读课题。 任务二：自读课文我能行。 1. 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2. 数一数课文有几个自然段，标上段落小节序号。 3. 画出生字、词语，多读几遍。 任务三：识字学词，朗读展示。 活动1:集中识字 1. 动作演示识记。 “结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”都是表示动作的词，其中有五个是提手旁。通过借助课文插图、动作表演的方式区别并理解字义，也可以充分利用形声字的特点，归类识字。 2. 字谜识字。“掰”：两手一分就是掰。 3. 多音字识记。多音字“结”，在课文中表示植物长果实。可在具体的词句中认读，如“玉米结得又大又多”“树上结了许多苹果”。 4. 生字组词识记。 猴：猴子、猴哥、猴戏         追：追问、追跑满：满意、满足、满身         捧：捧起、捧场摘：摘豆、摘下、采摘         结：开花结果、结出瓜：西瓜、瓜果、瓜子         蹦：蹦蹦跳跳、蹦高 活动2:分类学词 1. 读准词语： 第一行：摘桃子  扔玉米  追兔子（字音：声母都是翘舌音） 第二行：扛着  扔桃子  捧着  蹦蹦跳跳（字音：都是后鼻音） 第三行：掰玉米  扛着玉米  捧着  摘玉米  扔了西瓜  抱着  （都是跟手有关） 2. 找一找：请找出描写小猴子动作的词。 “掰、扛、扔、摘、捧、抱”。 3. 读一读，再选择自己喜欢的动作演一演。 4. 看着图画选以上几个动词各说一句话。 5. 发现规律：提手旁的字大多和手上动作有关。 6. 回忆生活中还有哪些提手旁的生字，或者在识字表找找提手旁的字。 活动3:朗读展示学生展示读课文，相互正音。 任务四：提取概括，理清思路。 1. 想一想：小猴子下山的过程中，经过了哪些地方？快速找到并圈一圈 2. 看着小猴子下山路线图，按照顺序完成填空。（玉米地、桃树下、瓜地、树林） 3. 说一说：用上“一(   ）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的路线。  一（块）玉米地一（棵）桃树一（片）瓜地一（只）小白兔小猴子下山，先来到了一（   ）玉米地，再走到一（   ）桃树下，接着走过一（   ）西瓜地，最后看见了一（   ）小兔子。 任务五：理解词句，读懂故事。 活动1.学习第一自然段。 1. 自由朗读第一段。 2. 想一想：小猴来到什么地方，看到什么？小猴子来到了一片玉米地里，看到了又大又多的玉米 3. 说一说：“又_又_”形式的词语。又大又圆、又细又长、又脆又香、又松又软。 4. 演一演：演好动作“掰”和“扛”。体会小猴子当时喜滋滋的心情。 5. 读一读：边做动作边读第一自然段，读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情。 活动2.学习第二自然段。 1. 读一读第二自然段。 2. 结合插图，完成填空。小猴子扛着玉米，走到（      ），看见（           ），就（          ）。 3. 想一想：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？ 4. 角色体验，演好动作“扔”和“摘”，读好第二自然段。读出小猴子看见桃子的高兴和扔玉米的毫不犹豫。 活动3.学习第三、四自然段。 1. 区别“捧”和“抱”。小东西（桃子）用“捧”，大东西（西瓜）用“抱”。2.看图编故事。 想一想：课文的第2自然段是几句话？有什么特点？2句话，第一句写小猴子来到哪里，第二句写它看到什么以及做了什么。 编一编：按这样的方法，结合两幅插图编故事，同桌互相讲一讲。小猴子捧着桃子，走到（      ），看见（           ），就（     ，     ）。小猴子抱着（      ）往回走。走着走着，他看见（      ），就（      ，     ）。 活动4.学习第五自然段。 1. 想一想：小猴子最后空着手在想些什么？ 2. 填一填：小猴子空着