第三单元 第10课_ 再塑生命的人-【课课帮】2023-2024学年七年级上册语文同步作业配套课件ppt（统编版）

1 2 1 课内帮 2 课后帮 3 第三单元 第10课* 再塑生命的人 4 本课所得：学习运用语言、神态、动作等描写方法塑造人物形象 字 词 助 记 多音字 zhànɡ（涨溢） zhǎnɡ（涨潮） 形近字 绽（zhàn）绽放 淀（diàn）沉淀 涨 目录导航 易混词 不求甚解与囫囵吞枣：“不求甚解”现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，侧重态度。“囫囵吞枣”比喻读书不加分析地笼统接受，侧重方法。 目录导航 1 课内帮 1.给加点字注音。 奥秘( )2023大连1考 绽开( )2023大连1考 搓捻( ) 激荡( ) 悔恨( ) 拼凑( ) 走廊( ) 手势( ) 奇迹( ) 唯恐( ) ào zhàn niǎn dànɡ huǐ còu lánɡ shì jì kǒnɡ 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 7 2.根据拼音写汉字。 jiǎn( )起 qǐ( )盼 争zhí( ) cán( )愧 感kǎi( ) zhànɡ( )红 繁yǎn( ) 迁xǐ( ) xiá( )想 mì( )食 jìn( )满 疲倦不kān( ) 捡 企 执 惭 慨 涨 衍 徙 遐 觅 浸 堪 簇 花团锦cù( ) 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 8 3.修改错别字。 浑为一谈( )2023大连1考 不求深解( ) 节然不同( ) 晃然大悟( )2023大连1考 悠然而生( ) 美不盛收( )2023大连1考 浑—混 深—甚 节—截 晃—恍 悠—油 盛—胜 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.修改病句。 （1）“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的意义，它体 现了我国人民尊重自然、顺应自然规律。 修改建议：_________________________________ 应在“顺应自然规律”后加“的理念”。 （2）探险是一项有意义的活动，但许多人将探险与冒险浑然一体。但我认为探险 与冒险是截然不同的，二者的区别在于对险情的认知。 修改建议：_____________________________ 把“浑然一体”改为“混为一谈”。 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 10 5.词句运用。 /2022辽阳/ 下列各项中分析有误的一项是( )。 ①历史，总会给人以无尽的<zzd>智慧</zzd>和继续前行的<zzd>力量</zzd>。在中国共产党百年华诞之际，②为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。③通过这次活动，同学们受到了启发，获得了力量。④全体同学决心传递红色精神，为实现中国梦而努力学习。 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 11 A.第①句中的“智慧”和“力量”都是名词 B.第②句是病句，语病为句子成分残缺，应在“学习”的后面加上“活动” C.第③句中的“通过”和“获得”都是动词 D.第④句是病句，语病为搭配不当，应把“传递”改为“传承” [解析] “通过”不是动词。 √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 12 2 课后帮 6.文学常识与名著阅读。 （1）下列关于文学常识与名著的表述不正确的一项是( )。 A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒，是法国盲聋女作家，教育家、慈善家 B.《再塑生命的人》主要写了安妮·莎莉文老师对“我”的教育，塑造了一个循循善诱、富有爱心的教师形象，表达了“我”对老师的感激、崇敬之情 C.《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲延医治病的情景，展现了当时的人情世态和社会风貌，揭露了几位庸医草菅人命的丑陋面目 D.范爱农是一个觉醒的知识分子的形象，对此我们无可厚非，但是在他身上还有一种懦弱、妥协的性格特点 [解析] 海伦·凯勒是美国作家。 √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 13 （2）有人说，鲁迅的《朝花夕拾》既弥漫着慈爱的精神和情调，又蕴含着深沉而深刻的悲怆。请从《朝花夕拾》中分别概括出一个能体现“爱”和“悲”的例子。 [答案] 示例：爱：《阿长与〈山海经〉》中长妈妈怀着慈爱之心给迅哥儿买来了《山海经》。悲：《父亲的病》中，父亲被要价高昂的庸医治死，这一直是埋在鲁迅心中的痛苦。 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 8 14 7.课内阅读精练。 （1）如何理解题目中“再塑生命”的含义。 [答案] 表层含义指重新塑造生命，重新获得生命。深层含