第13课 《湖心亭看雪》-【语文优课PPT】2023-2024学年九年级上册语文PPT课件+教案+练习(统编版)

新课导入 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。 淡雅，高洁， 惹人喜爱。 彩虹 九年级上册第十三课 彩虹 猜读课题 张岱是谁？ 湖心亭在哪？ 哪些人在看雪？ 为什么要去看雪？ 这是一场怎样的雪？ …… 学习目标 熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 本文较为浅易，建议根据班级学情安排1-2课时，尽量自学探究为主。 走近作者 张岱 [ 1597年—1689年 ] 字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 明末清初 作者与“杭州”的渊源 朗读课文 崇祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 「明末清初」 彩虹 成果展示 请几个同学分段朗读，教师负责录音，其他同学从“读音、节奏、韵律、情感”等角度评价，并给出建议，若有示范朗读，则可为小组加分。 彩虹 熟悉内容 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 俱，全，都。绝，消失 这 更，古代夜间的计时单位。更定指初更以后，晚上八点左右 撑（船） 全 只 小草叶 罢了 哪能 尽力 还 罚酒用的酒杯，这里代指酒 客居 等到 彩虹 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟声都消失了。这一天晚上八时左右，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上上下下全是白茫茫一片。湖面（比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来）下船的时候，船夫小声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!” 「明末清初」 彩虹 更 是 成果检测 用课堂练习本，自主梳理文中出现的“一词多义” 一词多义 是日更定 是金陵人 这 判断动词，是 是日更定 湖中焉得更有此人 古代夜间计时单位 还 白 成果检测 用课堂练习本，自主梳理文中出现的“一词多义” 一词多义 上下一白 余强饮三大白而别 白色 古人罚酒时用的酒杯 大 见余大喜曰 余强饮三大白而别 副词，非常 形容词，大 细读探究 全文有没有自相矛盾的地方？ 「 」 崇祯（zhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余挐（ná）一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀（hàng dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 「明末清初」 彩虹 作者在怎样的情形下前往湖心亭看雪的呢？ 关键字一：“独” 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 数字、视觉、听觉——“奇寒大雪” 是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 挑在夜静之时去看雪，是雪景太美还是要躲开什么？ 彩虹 前后矛盾处悟“独” 独 舟子不是看雪人， 特立独行的张岱是这一场西湖奇雪的 。 知音 文人雅士的孤傲、清高和乐趣所在