(练习)课后素养评价11 走近老师-【提分教练】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步(统编版)

知识1　了解教师职业 1. 对于教师职业，有人说，“教师是人类灵魂的工程师”；还有人说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。对此，下列认识正确的有(　A　) ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②教师承担教书育人的使命 ③教师是履行教育教学职责的专业人员 ④教师都具有高尚的道德情操 A. ①②③　 B. ①②④ C. ①③④　 D. ②③④ 解析：教师是“人类灵魂的工程师”，教师是人类文明的主要传承者之一，教师承担教书育人的使命，教师是履行教育教学职责的专业人员。④错误，说法绝对。故选A。 知识2　风格不同的老师 2. 我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅淋漓，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；道德与法治老师读起国家大事来，滔滔不绝，令人赞叹……这些说明(　B　) A. 我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的 B. 我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性与特色 C. 我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师 D. 我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能 解析：题干体现不同老师的不同特点，说明每位老师都有自己的个性与特色，B正确。A项中“最优秀”“无法比拟”说法绝对；C项中“都非常棒，都是一流的”说法绝对；D项说法错误，这不是老师都喜欢表现自己，这是每位老师的个性与特色。故选B。 3. 老师的教学风格各有特点，如果某位老师的教学风格不是我们喜欢的类型，我们应该(　C　) ①真诚恰当地与老师交流自己的学习感受，表达自己的困惑 ②勉强听着，听不进去就睡觉 ③尊重并寻找老师的优点 ④在这位老师讲课时，做其他学科的作业 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 解析：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。针对题干中的情形，我们要学会接纳并适应不同风格的老师，要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由，①③符合题意；②是不尊重老师的表现；④不利于自己的全面发展。故选C。 4. 《我的老师》一文中，作者以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位老师：凶狠无情的柴老师，温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。这说明(　A　) A. 每个人心目中都有好老师的形象 B. 我们喜欢的老师的教学风格是相同的 C. 我们只需尊重风格适合我们的老师 D. 该作者不尊重自己的老师 解析：题中“抒写了自己对蔡老师的挚爱”，说明蔡老师是该作者眼中的好老师，A是正确的。B错误，每位老师的风格是不尽相同的。C错误，我们应接纳老师的不同。D说法明显错误。故选A。 5. 2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》，自2021年4月30 日起施行。党和国家之所以高度重视教师队伍建设，是因为(　B　) ①教师是一个古老的职业 ②教师是人类文明的传承者 ③只有教师关注学生成长 ④教师承担着教书育人的使命 A. ①②　　B. ②④　　C. ①③　　D. ③④ 6. 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。这要求我们(　A　) A. 尊重老师的“不同”，更深入地了解老师 B. 无所谓，哪种教学风格我都不喜欢 C. 只要不是我喜欢的教学风格，我就投诉 D. 我喜欢的老师上课，我就认真听；我不喜欢的老师上课，我就睡觉 解析：每位老师都有自己的独特个性，教学也各有特点， 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。尊重老师的“不同”可以让我们走近老师，更深入地了解老师，A说法正确且符合题意。B、C、D中的做法均不利于建立良好的师生关系，不利于自己的学习。故选A。 7. 下列名言能体现教师职业特点的是(　C　) ①千教万教，教人求真 ②谈笑有鸿儒，往来无白丁 ③三人行，必有我师焉 ④师者，所以传道受业解惑也 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 解析：根据上述名言，能够体现教师职业特点的有①④；“千教万教，教人求真”“师者，所以传道受业解惑也”体现教师教书育人的职业特点。②③不能直接体现教师职业特点，不选。故选C。 8. 每年秋季学期开学后，有些学校会更换班主任。不少人表示，适当地更换班主任，可以让学生接触到风格不同的老师，从老师身上学到不同的特长。如果今年新学期你所在的班级也更换了班主任，你的正确态度是(　C　) A. 听从老师的一切安排 B. 仔细查找老师的不足 C. 走近老师，了解老师 D. 尽量让老师适应自己 9. 阅读材料