第四单元主题阅读——有理有据巧预测（试题）-统编版语文三年级上册

第四单元主题阅读--有理有据巧预测（2） 语文要素 ★ 一边读一边预测，顺着故事情节去想象。 ★ 学习预测的一些基本方法。（分析标题；留意细节）阅读指导 1.结合生活经验和常识预测故事发展的情节。 2.发挥想象,预测不完整故事的后续发展。 3.抓住关键词句体会童话中人物的性格特点。 4.结合短文内容,揣摩人物的心理活动。 （一） 古老的墙角边，一只小蚂蚁静静地趴在花蕊里睡觉。 小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。 “我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。就这样，书本里有了一个会走路的字。 旧书不再是一本安安静静的书了。它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀! 有一天，小姑娘打开书来看。啊!这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。这些字住在一起，快快乐乐的,每天编出新故事。小姑娘再也没有买过故事书。 1.照样子,写词语。 静静地 安安静静 2.“会走路的字”指的是 。 3.“小姑娘再也没有买过故事书。”这句话说明小姑娘十分 这本书，而原来她已经 。 4.是谁改变了旧书的命运?它是怎样改变的? （二） 有一只蓝狐狸,他经过森林,总要鼓足了劲儿冲过连续的七棵树。 因为树上有小鸟儿，小鸟儿总会往蓝狐狸的头上拉屎。天长日久，蓝狐狸非常厌恶这些小鸟们。 有一天，蓝狐狸偶尔听别人说这七棵树是蓝狐狸爷爷栽下的。蓝狐狸心想:“既然这七棵树是我的爷爷栽下的，那么它们理所当然就是属于我的了!” 于是。他要砍倒这七棵树了。蓝狐狸扛着斧头，来到了森林里。他突然看到树枝上有一只 黑色的小鸟，呜呜地哭着。他又看到树上的小鸟色彩斑斓的羽毛，听到了小鸟悦耳的歌声，十分惭愧，心想:“我只见到了小鸟的鸟粪，没有见到他们华丽的羽翼和唯美的歌声呀!”他放下斧头，出神地看着小鸟们。 回家的路上，蓝狐狸默默地想:“是的，这几棵树是爷爷栽下的，但并不是留给我自己的。” 1.从文中找到合适的词语填在括号里。 ( )的歌声 ( )的羽翼 （ ）的小鸟 2. 蓝狐狸为什么要去砍树? 3.这个故事告诉我们什么道理?( )(双选) A.我们不要只看到别人的缺点，看不到别人的优点。 B.我们不该因为自己的喜好伤害别人。 C.要多为别人着想。 （三）毛毛虫的故事 毛毛虫蜷(quán)缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切:小昆虫们又是唱又是跳,飞的飞,跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊!毛毛虫对这一切羡菜极了。他看了看自己的样子:既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。 这时，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来:“快来看哪!这儿有个丑八怪!”于是，大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫:“孩子,你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。” 读到这里，我觉得毛毛虫会 。 毛毛虫想:“瓢虫妈妈说得真好哇!”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧(jiǎn)房。于是,他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 “以后会怎么样?”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。 “一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。 有一天,当毛毛虫从梦中醒来后,他咬破茧子爬了出来，发现自己已不再是以前那条笨头笨脑的毛毛虫,他生出了两对轻盈的翅膀，上面还有五彩缤纷的花纹。毛毛虫又惊又喜，几乎不敢相信自己