1.2小数的初步认识（教案）-三年级下册数学西师大版

《小数的初步认识》教学设计 眉山市东坡区柳圣小学 刘娅君 教学目标： 1、联系小数在现实生活中的应用，通过观察，比较，分析和归纳，初步了解小数的含义。 2、会读，会写简单的小数，知道小数各部分的名称。 3、培养主动探索的意识，和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重难点： 1、会多会写简单的小数，知道小数各部分的名称。 2、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力。 教学过程： 一、创设情景，诱发兴趣 同学们，老师周末的时候去逛大润发，想买一些水果回家，走到水果区，看到一些水果的价格是这样的。现在老师把这些价格展示给大家看看，你们有兴趣吗？（课件展示一些水果的价格），谁来告诉老师你知道哪些水果的价格是每千克多少元，抽生回答，针对学生有些数字不会念的情况，引导学生对图中的数字进行分类：整数的进左边的圈，不是整数的进右边的圈。先让学生自己看，自己想，然后课件出示图表，让学生分类。现在我们来看看右边这个圈里的数，和我们以前学过的整数有什么不一样呢？学生自主讨论，抽生回答，教师小结：像5.6，3.4，6.75，这样的数都是小数。 教师板书课题：小数的初步认识。 二、探究新知 1.认识小数 我们刚才知道了小数和整数的区别，就是多了一个小数点。正是这个小数点把小数分成了左右两个部分。左边是小数的整数部分，右边是小数的小数部分，整数部分小数点左边第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。。。。。。小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。。。。。。所以我们的小数是由整数部分，小数点和小数部分三个部分组成的。接着教给学生判断一个小数是几位小数的方法：就是看看小数点后面有几个数字。学生理解了之后写几个小数让学生判断。 2.会读小数 我们该怎样来读小数呢？先给学生说读法：整数部分按照整数的读法，小数点读作点，小数部分的数字依次念出来。比如6.75读做六点七五。你们学会了如何读小数了吗？学生回答说学会了，就让他们看看会不会读下面这几个小数。课件出示几个小数。先让学生自己口头读一读，然后分别让几个学生读，正确的予以肯定，错误的及时纠正。 大家口头上都会读了，你能把它们读在本子上吗？注意强调读作必须用语文的数字。 我们的小数真的很奇妙耶，有人编了一首关于小数的儿歌，你们要不要学习？课件出示儿歌，先老师教读一遍，然后全班齐读。让学生边读边想，加深理解。 刚才老师教了你们读小数的方法，又教大家一首儿歌用来巩固，现在老师再来考考大家，看看你能不能迅速的读出下面的小数。课件出示题目，先学生独立完成，再集体讲评。现在大家已经初步认识了小数，都会读会写小数了，以后我们再去逛超市，读物品的价格，就不会闹笑话了，现在看看谁能又快又准确的读出下面商品的价格，课件出示一些物品的价格，先教师指着一起读，和同桌比一比，看谁读得又快又准，然后抽生读，及时指正。 三、巩固练习 大家都觉得掌握的不错了，老师就来考考你们，课件出示题目。先学生独立完成，再集体讲评，重点指导第二小题。 四、全课小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 板书设计 小数的初步认识 6.75 ( 小数点 ) ( 小数部分 ) ( 整数部分 ) 6.75 读作：六点七五 二十点三六 写作：20.36 学科网（北京）股份有限公司 $