2-1《改造我们的学习》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》教学设计 【教学目标】 1.把握文章的写作背景及在当时的重要意义;通过对文中重要语句的分析理解文章的深刻内涵。 2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。 3.把握理论与实践相结合的马列主义基本原则,提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。 【教学重难点】 理清论证忠路的基础上通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵。 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学过程】 一、联系任务， 导入课堂 师： 同学们好！课前我们已经布置了本课的学习任务：校 刊《纵深》准备举办一场“这才是同学们心中最好的演讲稿” 评选活动， 请你为这次活动制订一份演讲稿评价量表， 并据此为文章打分。 (教师通过课件展示学习任务。) 师：在第一课时中， 同学们通过自学， 对文章进行了梳理， 并制订了针对这篇文章的打分草表，下面请同学们先分组讨 论，分享各自的看法。 ( 学生进行分组讨论。 ) 二、分享看法， 归并角度 师：下面我们请各组代表说说看， 你们是从哪些角度对文 本进行评价的。 生：我们分成了五个角度：结构、语言、论证逻辑、情感， 还有影响。 生： 我们从四个角度评价，分别是内容、语言、结构和逻 辑。 生： 我们分为四个方面：逻辑、语言、观点以及它的影响 力。 生： 我们分了五点打分，分别是逻辑、语言、主题、意义 和感染力。 生： 我们分成了四个角度，分别是语言、逻辑、主题和意 义。 师：各个小组普遍给出了四个或五个角度， 下面我们先对 各小组给出的角度进行整合。虽然同学们表述的用语不完全 相同，但是多数小组都提到了诸如思想、结构(逻辑)、内容、 感染力、效果这几个角度。下面我们就同学们提到的这些角度 进行探讨。 三、评析文章的思想性 师：请同学们说说看， 你会怎么评价这篇文章的思想。 生：观点很符合当时革命的现状和环境， 充分体现了作者 对当时现状的认识。 师：很好， 潘同学考虑到了文章的现实意义。 生： 这篇文章提出的“理论联系实际”，为党的发展提供 了宝贵的建设性意见， 为党未来的胜利埋下了伏笔。 师：不错， 沈同学从历史意义角度进行了评价。 生： 这一观点其实在我们生活中的方方面面都有价值， 我们任何时候都要坚持理论联系实际。 师：很好，凌同学的回答，指出了这篇文章的哲学意义。总体说来，同学们的评价都很恰当。我想问大家一个问题，作 为一篇演讲稿， 你觉得作者在写作时， 可能最需要考量的是哪 个意义？ 生：现实意义。 师： 把握得很准确！这篇文章，作为演讲稿，它首先要考 虑的应该是当时的现实问题， 针对现实问题进行演讲。那么这 篇文章有没有做到针对现实呢？ 我们来看补充资料。 (投影展示) 胡乔木曾提到：“1939 年开始掀起有组织的马克思主义 理论学习运动……但是， 这两年的学习也有缺点， 主要是存在 理论脱离实际的倾向。” 学者李蓉在《延安整风运动纪实》中说：“当时，理论脱 离实际主要表现为主观主义。张闻天将主观主义区分为两种 主要表现形态， 即教条主义和经验主义， 毛泽东赞成并吸纳了 这个意见。” 袁溥之回忆说：“当时，王明还是以共产国际的‘钦差大 臣’自居，经常口若悬河、哗众取宠作报告，很能迷惑一些青 年。当时，鲁迅艺术学院就常有一些学生，从桥儿沟跑很远的 路到女大去听王明的报告，听完报告回家天都快亮了……王 明这种演讲表演，对于没有多少文化的工农干部和一些刚刚 参加革命的青年学生来说， 很有吸引力， 一时对他钦佩不已。 可是，急于寻找中国革命战争具体方法的人听了王明的话， 却感觉如坠云里雾里， 解决不了任何实际问题。” 通过这些资料， 我们不难发现， 当时党内存在的理论脱离 实际之风， 已经严重动摇了党的思想统一， 带来了巨大的现实 危害。作者提出的“理论联系实际”这一思想，有着鲜明的现 实针对性。 四、评析文章的思路结构 师： 我们再来看看这篇文章的思路结构吧。在第一课时 中，大家对文章的思路结构进行了梳理， 同学们有没有什么妙 招可以更快速准确地把握文章的思路结构呀？ 生：我们可以重点关注段落首尾出现的提示性语句。 生：段首的关联词很重要， 能够看出段落间的逻辑关系。 生：文章的每个部分我们可以先作观点小结。 师：很不错，借助几位同学的妙招，请大家将文章的思路 结构进行概括。徐同学， 你说说看。 生： 文章开篇先提出主张—— “我主张将我们全党的学 习方法和学习制度改造一下”，然后肯定现有成绩，接着指出 目前存在的缺点和危害，然后将主观主义的态度和马克思主 义的态度进行正反对照， 最后给出三条具体的建议。 师： 徐同学概括得很准确！同学们，我有一个问题：作为 一篇演讲稿， 这篇文章相较一般的议论文而言， 在思路结构上