位置（课件）-五年级上册数学人教版

第1课时 位置（1） 人教版五年级上册数学课件 第二单元 位置 1 教学目标： 1.能在具体的情境中，探索表示位置的方法，能用数对来表示某一物体的位置并解决问题。 2.经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。3.通过教师引导，小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。 教学重难点： 1.掌握用数对表示物体位置的方法。 2.能用数对确定物体的位置。 CONTENTS 目录 新课导入 01 新知探究 02 课堂小结 03 拓展延伸 04 3 新课导入 Part 01 创设情境，导入新课 张亮同学，你有什么问题吗？？ 探究新知 Part 02 竖排叫做列，从左向右数。 横排叫做行， 从前往后数。 合作探究，获取新知 张亮 张亮坐在什么位置上？ 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行…… 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。 两个数之间用逗号隔开 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 （2 ，3） 说一说：怎样确定物体的位置？ 用一个括号表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个就是之间用逗号隔开，称为数对表示法，第a列第b行表示为（a,b）。 周明 张亮 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 王艳在第几列，第几行？ 用数对表示是（3，4）。 周明 张亮 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 赵雪在第几列，第几行？ 用数对表示是（4，3）。 周明 张亮 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ 王艳的位置用数对表示是（3，4），表示的是第4列，第3行。 赵雪的位置用数对表示是（4，3）， 表示的是第3列，第4行。 列数不同，行数不同，位置不同。数对中相同的数在不同的位置表示表示的意义不同。 周明 张亮 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 数对（6，3）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 1.竖排叫做列，横排叫做行；数列数时，要从左往右数，数行数时，要从前往后数。 2.用一个括号表示位置，第一数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，称为数对表示法，第a列第b行表示（a,b）. 小 结 课堂练习 Part 03 如电影票上的“6排15号”记作( 15 , 6 )，则“20排10号”记作( , )，( 12 ，16 )表示( )排( )号。 举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。 10 20 16 12 电影院里确定座位的位置。 说明是第几排第几号就能找到座位。 巩固练习，综合运用 （2,3） （4,3） （2,1） （4,1） 1.果盘用数对(3,2)表 示。你能照样子用数 对表示其他几个水果 的位置吗？ 课堂小结 Part 04 课堂小结 这节课我们研究了用数对表示具体情境中的物体的位置。在方格纸上用数对确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 课后作业 Part 05 1.练习三第2、3、4、5题； 2.练习册相关习题。 课后作业 第1课时 位置（1） 人教版五年级上册数学课件 第二单元 位置 26 $