6.4呼吸与呼吸作用 学习任务单-2022-2023学年京改版生物七年级下册

6.4《呼吸与呼吸作用》学习任务单 【预习目标】 （1）通过种子燃烧和种子呼吸释放热量的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；以及呼吸作用的意义。 （2）通过该验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。 （3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。 【课前预习任务】 阅读教材50-51页，并尝试回答以下问题。 1.萌发的种子呼吸时为什么会产生热量？ 2.燃烧和呼吸作用有区别吗？ 3.温度对呼吸作用的强度影响 ．温度升高，呼吸作用 ；温度过高，呼吸作用 ． 4.在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著 ．二氧化碳浓度大大超出正常值时， 呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取 等措施，可延长储藏时间． 【预习检测】 1．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（　　） A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料 B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用 C．有机物只能在有氧的情况下才能被分解 D．呼吸作用发生在所有活细胞中2．国库的粮食储存到一定年限后，不再出售的主要原因是（　　）A．种子容易发霉会产生各种毒素 B．种子中的胚已经失去生命活力 C．种子被虫吃掉了大量的有机物 D．呼吸作用消耗了大量的有机物 3．在装有萌发的菜豆种子的暖水瓶中插入一支温度计（瓶口塞上棉花），一天后温度计显示的温度变化是（　　） A．升高 B．不变 C．降低 D．先降低后升高 【课上学习任务】 1.呼吸作用的过程用反应式表示，请写在空白处 2.影响呼吸作用的外在因素都有哪些？ 3. 在温室大棚中种植蔬菜，如何通过调节温度来达到增产的目的？ 4. 光合作用和呼吸作用的联系与区别 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 能量转换（实质） 【随堂检测】 1．关注“三农”，大大激发了农民种田的积极性，我国粮食产量连续五年增长，使得农村经济可持续发展．农民每年刚收获打下来的粮食会发热，分析这些热量来自于细胞中的 （ 填有机物或无机物），细胞进行该过程的能量转换器是 ． 2．绝大多数生物需要吸入 ，呼出二氧化碳．生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物 ． 3．科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始做鲜重测量，得到了如图所示的曲线．下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（　　） A．Oa段鲜重减少的原因主要是种子中水分的减少 B．ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少C．bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发 D．c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加 4．泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从 生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用5．广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜 薹堆的内部比较热，这些热量来源于（　　）A.光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 线粒体（活细胞） 有光无光都进行 有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量 【课后作业】 1.呼吸作用的重要意义在于（ ） A．呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量 C.分解有机物 D.消耗氧 2.植物细胞进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（ ） A.叶绿体和线粒体 B.线粒体和叶绿体 C.都是叶绿体 D.都是线粒体 3.绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不是表现出释放二氧化碳，这是因为（ ） A.在白天，植物只进行光合作用 B.在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气； C.在白天，植物的呼吸作用微弱或没有呼吸作用； D.光合作用和呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。 4.采取适当措施可使温室大棚里的农作物增加产量。以下措施不能达到增产效果的是（ ） A.提高二氧化碳浓度 B.降低光照强度 C.合理密植 D.延长光照时间 5.小明参加学农活动后，总结了下列有关生产实践的说法，其中叙述不正确的是( ) A.合理密植可充分利用光