5.1 根本政治制度 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

思政课教师教学基本功单元整体教学设计 基本信息 姓名 杨丽 联系电话 13984379946 学段 八年级下册 展示单元 第三单元 单元教学设计 单元名称 人民当家作主 1. 单元教学设计说明：本单元主要讲授了我国宪法确立的各项中国特色社会主义制度以及国家机构的相关知识，一方面以基本经济、政治制度等保障人民当家作主，另一方面以国家机构依法行使国家权力实现国家职能。依据新课标理念，学习本单元有利于培养学生的理性思维，引导学生学会学习、正确的处理与社会、国家、国际等方面的关系所形成的情感态度、价值取向和行为方式，以增强学生的社会责任感、国家认同感，培养科学精神和提升学生的人文底蕴。 2. 单元目标与重点难点：引导学生理解我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。这些政治制度，是保障人民民主各种途径和形式，引导学生认识到人民当家作主须通过国家机构行使国家权力来实现，我国国家机构有权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，还有国家主席、中央军事委员会等，不同国家机关通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。公有制为主体、多种所有经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，是人民当家作主的经济保证，为实现中华民族的伟大复兴提供了物质保障。 3.单元整体教学思路：本单元由第五课和第六课的内容构成，第五课分为三个框题，分别是《根本政治制度》、《基本政治制度》和《基本经济制度》；第六课分为五个框题，分别是《国家权力机关》、《中华人民共各国主席》、《国家行政机关》、《国家监察机关》、《国家司法机关》学习本单元共需八个课时。本单元的内容较为抽象，因此在教学过程中将采用相关新闻视频、新闻材料及社会热点作为授课的突破点，从而拉近学生与课堂的距离，让课堂成为学生与社会的中间桥梁。在课堂上引发学生思考，培养学生正确的看待社会现象，培养学生的政治意识。 课时教学设计 课题 根本政治制度 1.教学内容分析：本节课属于第三单元《人民当家作主》第一课第一框的内容，主要介绍了我国的根本政治制度即人民代表大会制度的相关内容，人民代表大会制度是保障我国人民民主的重要形式，在整个国家生活中起着至关重要的作用。学生了解和掌握人民代表大会制度的基本内容，将为学习第六课我国国家机构奠定一定的基础。 2.学情分析：八年级学生正处于青春期，活泼、好动，因此在教学过程中注意创设情景，引导其参与到课堂教学活动中来；此阶段的学生具备一定的知识和经验，但八年级下册的内容较为抽象，离学生的生活较为遥远，因此在教学过程中要注重从学生已有的知识经验出发，引导学生循序渐进、由浅入深的去学习本框题的内容；青春期也是孩子品德培养和正确三观形成的重要时期，因此要注意对学生进行道德教育和理想信念的教育，以培养正确的国家观、民族观和历史观等，为培养合格的社会主义建设者和接班人做好人生的向导。 3. 目标确定：（1）知识目标：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度、了解人民代表的职权和义务及人民代表大会制度的优越性。 （2）能力目标：通过观察区分我国根本政治制度与基本政治制度 （3）情感态度价值观目标：培养对中国特色社会主义的制度自信，支持和拥护人民代表大会制度，提升学生的政治素养。 4. 学习重点难点 重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 难点：人民代表大会制度的优越性、怎样坚持和完善人民代表大会制度 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教师活动：播放2023年3月4日的开幕式典礼片段。请学生思考：我国每年3月份都要召开的两会会议名称是什么？这是根据我国的哪些制度召开的会议？ 学生活动： 学生自由回答。 设计意图：通过视频播放，有助于吸引学生的注意力；截取学生在生活中常见的新闻素材作为学习材料，是在学生已有知识经验的基础上循序渐进导入新课，有利于培养和提升学生的政治素养。 环节二：新课讲授 目标导学1：人民代表大会制度的基本内容 教师活动1：呈现我国宪法第二条：中华人民共和国的一切属于人民。设问：中国人14.12亿聚在一起同时商讨国家大事，可能实现呢？ 学生活动1：学生发挥想象，自由回答。 设计意图：从学生的实际生活出发，14亿多中国人聚在一起共同商讨的假设不成立，从而引导学生思考可以选出代表参加，为学生理解人民代表大会制度作下铺垫。 教师活动2 ：引导学生阅读书上63页的内容，请学生概括总结出人民代表大会制度的基本内容。教师作必要的补充和阐述，人民代表大会制度是我