第一编 第三部分 成语-【高考必备】高中语文基础知识手册

一、“近义成语”的特点 如果两个或两个以上的词，它们之间意思相同或相近，我们便称它们是近义词。但近义词之间必然会有一些或大或小、或隐或显的差别。与近义词一样，在近义成语里，意义完全等同、毫无区别的成语是很少见的，而最普遍的则是“同中有微异”。这里的“同”，是指它们之间的意思有相同的部分，这是我们将其归之为近义成语的依据。“异”，是辨析近义成语的重点，重点在于其两者的“微殊”。了解了近义成语的这些特点有利于我们对其进行辨析。 二、辨析近义成语的技巧 1.语意角度 (1)区别程度轻重不同：语意相近的成语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。辨析时抓住这些成语的轻重差异，可以更准确地将其安放到恰当的语境。如：“置之不理”意为放在一边儿不理不睬。形容对某人某事十分冷淡。“置若罔闻”指放在一边儿不管，好像没听见一样。形容不重视，不关心。“漠然置之”指对人对事不理不睬。这三个成语的轻重程度明显有别，运用时应加以注意。 (2)明确侧重点不同：语意相近的成语，仅仅是意义相近而已，一般而言，不少近义成语，其意义的侧重点不一样。辨析它们就必须抓住其侧重点进行仔细分析。如：“行尸走肉”比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂混日子的人。“洒囊饭袋”比喻无能的人。虽然“行尸走肉”和“洒囊饭袋”都指庸庸碌碌的人，但“行尸走肉”偏重在“没有灵魂”，“酒囊饭袋”偏重于“不会做事”。 (3)确定适用对象不同：近义成语适用对象不同，有的仅适用于人，有的仅适用于物，有的既适用于人，也适用于物。如：“鱼目混珠”与“滥竽充数”，这两个成语虽然都有“用假的、次的冒充真的、好的”的意思，但两者的适用对象不同，“鱼目混珠”多用于物，一般不用于人；偶尔用于人时也可以看作修辞上的拟物用法。“滥竽充数”多用于人，一般不用于物。 (4)知晓范围大小不同：语意相近的一些成语，有的所及范围大，有的所及范围小，相互有意义的交叉部分，使用的时候要考虑适用范围的大小，以免小词大用或大词小用。如：“旁征博引”与“引经据典”，这两个成语都有“用别的材料作为依据、例证”的意思，但有区别。“旁征博引”重在作为例证、依据的引用材料的广博，不限于引用经典著作，适用范围广。“引经据典”重在引用经典著作作为依据，适用范围窄。 2.语法角度 (1)明白用法不同：很多近义成语，其词性和语法功能存在一定的差异，这类成语要结合具体语言环境来判断。如：“黔驴之技”与“黔驴技穷”，这两个成语都形容有限的本领，但“黔驴之技”是偏正结构，“黔驴技穷”是主谓结构，它们的语法功能不完全一样。 (2)区分色彩意义不同：①褒贬色彩不同：不少近义成语感情色彩有褒义、贬义、中性之分。如：“袖手旁观”与“冷眼旁观”，两个成语虽然都有“从旁观看，置身事外”的意思。但“袖手旁观”偏重不过问，不协助，应该给予帮助而不帮助，含有贬义。“冷眼旁观”偏重不热情、不关心，指可以参与而不愿意参与，指用冷淡的态度从旁观看时，含有贬义，但当指用冷静的态度从旁观察时，并不含贬义。②语体色彩不同：有的成语用于书面语，有的用于口语。如：“井然有序”与“井井有条”，两个成语虽然都有“有条有理，整齐不乱”的意思，但“井然有序”多用于书面语，“井井有条”更常用于口语。 3.语境角度 准确辨析近义成语的细微差异，除了掌握成语的意义、了解辨析的方法技巧之外，还要注意其所处语言环境，因为许多成语对语言环境是有要求的。高考中成语运用题的语境是经过命题者强化了的，是命题者根据所考成语的一些特殊点设计的，所以解答成语运用题要详审语面，注意句子的整体性及其内部联系性，审视所用成语的意义、范围、程度、用法、色彩等是否符合语境，综合考虑之后选出恰当的选项。 辨析近义成语更应该遵循“词不离句”的原则，只有准确地把握语境，才能找到辨析近义成语的钥匙。 三、掌握答题技巧 在掌握了近义成语的殊微差别及辨析技巧之后，答题时还应注意相应的技巧，以提高答题成功率。一般来讲，拿到试题之后：第一，速读题干要求，并了解给出句子的大意。第二，依据前面介绍的辨析近义成语的基本方法，确定选项中几组近义成语的差异，做到心中有数。第三，先对自己比较有把握的成语和句子验证，进行筛选、排除，初步选定答案。第四，将近义成语依次放入到具体句子中，验证是否存在问题，进而确定正确答案。 万变不离其宗，近义成语虽说量大，语义间差别细微，但是如果我们掌握了正确的方法，答题时也能得心应手，准确地做出判断。 类型 例句分析 误用 对象 (2021·浙江卷)一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。 解析　不露声色：心里的打算不在说话和脸色上显露出来。这里的陈述对象是器物，是说器物的拙朴，而不是指人，所以不露声色运用错误。 色彩 失当 唐朝诗人王维被边塞的奇景震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句。