第一编 第八部分 补写语句-【高考必备】高中语文基础知识手册

一、补写语句的概念 所谓“补写语句题”，是指题目提供一个语段，从语段中抽出几个短语或句子，要求考生根据上下文的语境和意思，补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。这是一种综合性题型，它以考查语言连贯能力为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。解答此类题目，既要重视对文本的阅读、语境的把握、语言作用的分析，又要重视由已知到未知的推断。 二、三种文体特点 1.叙述类语段 叙述类语段一般包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果等要素。在一个意思相对独立的叙述类语段中，以上要素不一定齐全，但一定有一个叙述的主体或对象。考生可以抓住这一叙述主体的经历和特征，思考叙述的意义及目的，以此判断应该填写的内容，并与叙述语体吻合。 2.说明类语段 说明类语段总离不开事物的形状、性质、构造、成因、关系、功用等方面。一个意思相对独立的说明类语段可能只讲一个方面或两三个方面，空缺处应填的内容会是总说或分说某一方面的一点。考生紧紧围绕事物的本质特征，关注应填句子的位置，确定其性质，不难准确填写出应填内容。 3.议论类语段 议论类语段即使再短，也会有一个中心观点，在观点之外，应该有或多或少的论据。空缺部分应填的内容或是中心观点，或是论据的一部分，或是观点和材料之间的连接部分。无论应填内容为哪类，考生只要抓住观点与材料之间的关系，还是很容易填写出应填内容的。 要点二　补写语句的解题方法 第一步　阅读环节 补写语句题虽说考查的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。考生在做题时，首先，要阅读语段，整体感知语段属于哪类文体，使用了哪种表达方式，其中心是什么，大致有几个层次；其次，要把握语段语脉，理清前后句之间的逻辑关系，如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等关系；最后，进行必要的重点勾画，找到句与句之间的关联与呼应，重点分析暗示性语句，特别注意关联词语、标点符号等。 第二步　推导环节 这是解答补写语句题最重要的环节，因为空缺处需要填写的内容，必须从已知内容进行推理、判断得出。推导主要注意两点：一是根据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。另外，通过推导，明确了应填写内容，还要重视组词造句，要根据提示信息，按照上下文遣词造句的规律，补写出与文本语体形式一致的语句。 第三步　检查环节 应补写的语句拟好后，不要急于填写，要检查补写的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、简洁，语句有无语病等。写出的句子，要文从字顺，不超字数，语意连贯，逻辑严密。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题就要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 如：(2020·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，__①__，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员(平均年龄66岁)参与了研究，__②__，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，__③__，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。 [解析]　第一步：明确话题，抓中心。通读文段，抓住“有氧运动”“改善记忆力”等关键词，明确本段的主要内容是论述有氧运动可以改善记忆力。第二步：厘清关系，划层次。文段共六句话，分两层，前两句话为第一层，提出观点；后四句话为第二层，用30名平均66岁的老年人进行试验的例子，说明有氧运动可以改善记忆力。它们之间是总分关系。第三步：再读材料，重细节。第①处前面是谈有氧运动可以改善记忆力，后面有“仍然”一词，可推导前面应是指老年阶段某一客观现状，“改善”指明了①处应是与记忆力相关内容，所以，此处应填写“记忆力已经开始衰退”之类的句子。第②处，前文说“有30名被试人员(平均年龄66岁)参与了研究”，紧接着后文出现了“这两组人”，根据这个关键词，可知横线处应填“他们被分成了两组”之类的句子，加上后文说“这两组人都没有……也没有……”，说明研究人员并未预设立场，也未指定特定的对象，所以此处最终应填“他们被随机分成两组”之类的句子。结合前文，第③处的内容应是测试的结论，且和后文“而拉伸平衡组的成绩提高不明显”相照应，所以此处应填写“有氧运动组的成绩有显著提高”之类的句子。第四步：斟酌词句，拟答案。 [答案]