第四编 第二部分 文学类文本阅读-【高考必备】高中语文基础知识手册

第一节　小说阅读 一、考情分析 1.命题指向 (1)命题材料：命题材料多选用中国现当代名家名篇，篇幅控制在1 500字左右； (2)分值压缩，试题数量减少，命题难度降低； (3)重点难点：情节结构、人物形象、环境主题、表现手法将是小说阅读的考查重点，审美鉴赏与价值判断将是小说阅读考查的难点； (4)能力指向：可能将综合素质与文学鉴赏相结合。 2.小说“探究”题命题的原则及特点 (1)设题有规律 一般在文章的关键处设题。如文中的议论、抒情处。 (2)设题讲根据 一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究，而不是“随心所欲”、任意发挥。 (3)思考有层次 要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。 (4)答案有限制 要紧扣文本，从文本入手，在文本限制的范围内作答，任何个性化阅读都不能够脱离文本。 二、小说的分类 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。 按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 三、小说的文体特征 1.小说三要素 小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。 (1)人物形象 人物的核心是思想性格，小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。 (2)故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，故事情节的一般结构：(序幕－)开端－发展－高潮－结局(－尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。 (3)环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临其境、感同身受，而不像科学报告那样枯燥乏味。 2.主题 是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义之所在。 四、扣准四个关键词 因为高考是扣住四个关键词命题的，因此，我们要想快速读懂一篇小说也需要扣住这四个关键词。 第一步，厘清情节 阅读小说时，分析作品的层次，厘清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件或人物某个动作等细节，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。 厘清小说情节的主要途径：概括每一段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮和结局的结构来梳理，进而厘清小说的情节。 第二步，认识人物 1.关注对人物描写的所有语句，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写，尤其是细节的描写，在这些描写中理解人物的思想感情和性格特征。 2.要认识人物，还要从情节中认识：情节是人物性格的发展史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现其鲜明的个性。因此，应从情节入手，据情论人。 3.认识人物独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素考虑。 所以在阅读时也需要关注作品中的这些语句。 第三步，分析环境 环境分为社会环境和自然环境。社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、变化的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者营造出一种身临其境的感觉，使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然，自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。 第四步，获取主旨 小说的主题不是像贴标签一样明显地标示在作品的前面，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境描写中。所以考生在阅读小说，思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。 高考命题点一　情节类题 ——两大题型两思维，梳理手法作用明 情节是小说中用以表现主题或刻画人物性格的一系列有组织的生活事件。这些生活事件要组织起来，就有一定的结构模式，常用的有： 1.基本模式：开端—发展—高潮—结局 开端 是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)。 发展 是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程。 高潮 是决定矛盾各方面的