第八单元 学习任务三 词义的辨析和词语的使用（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

学习任务三　词义的辨析和词语的使用 定向· 学习任务 1．准确理解词语的含义，把握词语的用法。 2．学习辨析词语的用法，学会根据表达的需要选择和运用词语。 [对应学生用书P143] 活动一　准确理解词义，把握词语的用法 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。近义词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范应用上。 同音词有的是同义词，有的不是同义词，我们把它分为“同音近义词”和“同音异义词”。同音近义词如：祛除和驱除，侦查和侦察，融解和溶解，启用和起用等。同音异义词如：包含和包涵，品位和品味，蜕化和退化等。 异音近义词是指充当语素的字读音全不相同或部分不同的词，词语的意思相近，但应用范围却不同。如：捐赠和馈赠，风范和风尚，制约和约束，囊括和涵盖，迟疑和犹豫等。 1．意义辨析 辨析角度 举　例 词义侧重点 名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面 “场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”侧重指“一定场合下的情况”，而“局面”侧重指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态” 动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面 “沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”侧重指思考的“全神贯注”，“深思”侧重指思考的“深入”，“寻思”侧重指思考的“反复” 形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面 ①“陡峭”与“峻峭”，前者侧重指“陡直”，后者侧重指“高峻”。 ②“冷僻”与“冷落”，前者侧重指“偏僻，不熟悉”，后者侧重指“不热闹，不热情” 词义轻重 不少近义词在语义上有轻重之分：有的适用于重要的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻 “嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是语义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，语义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语义较重 词义范围大小 很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中某一部分；有的是事物的集合体，有的是事物的个体 “年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小 　　主要使用“语素区分法”。所谓“语素”，就是词中最小的音义结合体，大多数情况下是指单个字。两个近义词往往含有相同的语素，而这些相近词语的意义差别，往往落在两词相异的语素上。通过比较相异的语素，就能把握两词的差别。所以，只要提取出相异的语素来加以研究，就可以相对容易地找到两个近义词的区别。例如“疏离”与“疏远”，两词的相异语素是“离”和“远”，这两个语素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则是“疏”的程度，且程度较重。 [即时训练1] 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) ________了天真，生命也就失去了生动，剪掉了羽翼。当一个人的灵魂因饥饿而狼吞虎咽，并因不节食而变得臃肿，他就真的________了，生命亦变得可疑。就像煮熟的扇贝，你已听不到涛声，嗅不出海的________了。 A．褪去　虚弱　气息 B．退去　虚弱　味道 C．褪去　衰弱　气息 D．退去　衰弱　味道 C　解析：“褪去”指脱掉(衣服、羽毛、颜色等)。“退去”指去除、离开。“退去”一般强调的是退出这个行为的过程或结果；“褪去”一般表示形象、外表或颜色的变化。此处“褪去”的用法带有比喻性质。“虚弱”，空虚薄弱不结实，侧重于“虚”；“衰弱”，侧重于由强转弱。此处应选“衰弱”。“气息”，侧重于嗅觉；“味道”，侧重于味觉。此处应选“气息”。 2．用法辨析 辨析角度 举例 看适用对象 看其是用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性的还是被动性的 ①爱护　——　爱戴 (上级对 (下级对 下级， 上级， 长辈对 晚辈对 晚辈) 长辈) ②接受　——　接收 (被动性)　　(主动性) ③启用　——　起用 (用于物)　　(用于人) 看习惯搭配 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯 ①侵占　——　侵犯 　　　 ②交流　 ——　 交换 　　 看词性 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定该词的语法功能 ①节约　——　节俭 (动词)　　　(形容词) ②代表　——　代替 (名词、动词)　(动词) [即时训练2] 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是(　　) 面对一些突发状况，人们容易出现恐惧、紧张、焦虑等情绪。这是每个人都会出现的一些情绪_______