第三单元 7(1) 短歌行（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

7(1)　短歌行 [对应学生用书P42] 一、认识作者 曹操(155—220)，字孟德，东汉著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。曹操是魏晋文学的代表人物，鲁迅赞之为“改造文章的祖师”。他擅长书法，被唐朝张怀瓘《书断》评为“妙品”。其作品有诗歌《蒿里行》《观沧海》《薤露行》《苦寒行》《龟虽寿》等。他精于兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。 二、了解背景 《短歌行》作于赤壁之战前后。当年曹操已经53岁了，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武官员，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 三、感知文意 《短歌行》这首诗歌慷慨悲凉，流露出诗人对于生命短促的浓浓感伤，但诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而是在对统一天下大业的追求中获得了超越，抒发出渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．子jīn衿　　　　 2．yōu yōu呦呦 3．鼓瑟(sè) 4．吹笙(shēnɡ) 5．越陌(mò) 6．度阡(qiān) 7．契阔(qì) 8．谈yàn讌 9．吐哺(bǔ) 二、通假字 　契阔谈讌，心念旧恩　________ 答案：“讌”同“宴”，宴饮 三、实词虚词 1．当 2．去 答案：1．动词，对　动词，当作　2．动词，逝去　动词，离去、离开　动词，距离 四、古今异义 　对酒当歌，人生几何 古义：___________________________________________________ 今义：几何学。 答案：多少。 五、词类活用 1．乌鹊南飞____________ 2．天下归心____________ 答案：1．名词作状语，向南　2．动词的使动用法，使……归服 六、文言句式 何以解忧？唯有杜康。 ________________________________________________________________________ 答案：宾语前置句，介词“以”的宾语“何”前置 七、常识积累 古体诗 文学史习惯上把唐代以前出现的所有诗歌体裁称为“古体诗”，包括： ①最古远的，当属创作于西周初年到春秋中叶，后经孔子编修成集的《诗经》。 ②随后是战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“骚体诗”(又名“楚辞”)，屈原的《离骚》是其代表。 ③汉代出现了朝廷官署采集整理的“乐府民歌”，如《孔雀东南飞并序》，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”(分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类)，如曹操的《短歌行》。 ④汉、魏、晋、南北朝诗人们还创作有大量的四言、五言、七言及杂言等诗，如《古诗十九首》，陶渊明的《归园田居》等。 建安文学与建安风骨 建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家有“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)、蔡琰等。他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称。内容或反映社会的动乱，或抒发渴望祖国统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。 [对应学生用书P43] 定向· 学习任务 1．在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗歌的主旨。 2．把握诗歌的情感脉络，鉴赏诗歌写作手法。 3．分析诗人的志向追求，理解建安诗歌“慷慨悲壮”的特点。 任务一　理解诗歌的内容和情感 1．本诗的诗眼是什么？从哪些诗句中可以看出？ 答案：诗眼是“忧”。从“慨当以慷，忧思难忘”“何以解忧？唯有杜康”“忧从中来，不可断绝”等句中可以看出。 2．诗人“忧”的是什么？“诗言志”，从诗人的“忧”看出他有怎样的“志”？ 答案：(1)①忧人生苦短：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。②忧贤才难得：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。③忧功业未就：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(2)志向：广纳贤才，建功立业，统一天下。 任务二　赏析诗歌的表现手法 3．诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句分析。 答案：(1)巧用典故。①“青青子衿”出自《诗经·郑风·子衿》，比喻渴慕贤才。本意是